言語は、自然発生的に発生するものではなく、特定の社会的合意に基づいて発展していくコード体系です。言語は、人々がお互いの関係を確立し、維持するのに役立つツールです。臨床医は、次の 2 つの見出しの下で言語を検査します。
-受容言語: 感覚神経ネットワークおよび聴覚知覚プロセスを通じて外部の言語刺激を受け取り、理解することと定義されます。 (Miller et al. 1980、Behrman and Vaugan 1987、Smolak 1982)。
- 表現言語: 感覚神経と運動神経を使用した精神的概念の伝達です。機能。 (Miller et al. 1980、Behrman and Vaugan 1987、Smolak 1982)
言語発達の段階:
言語発達の最初の年は前言語段階です。前期、就学前 この時期は、基礎的な言語能力を身につける時期とされています。前言語期は、赤ちゃんが最初の言葉を発する前に音や身振りでコミュニケーションをとる期間であり、この期間は最初の言葉の生成に関連していると考えられています (Vithman et al. 1985, Bee 1992)。
赤ちゃんには言語発達の能力が生まれつき備わっており、聴覚に非常に敏感です。生後数日以内に、彼らはあらゆる衝撃音の中から人間の声、さらには母親の声さえも区別できるようになります(DeCasper and Fifer 1980、Bertoncini et al. 1988)。彼らは音の違いに敏感で、音節グループ間の違い、「b」と「p」、「d」と「t」の音の違いを理解できます (De Villers and De Villers 1979)。
赤ちゃん「痛みの叫びと空腹の叫びは区別され始めます (Lewis 1982, Graham 1991)。発育の過程で泣きの強さと頻度は徐々に減少しますが、生後 1 年間の赤ちゃんの声の質には大きな変化があります。」 (Bell and Ainsworth 1973) したがって、生後 2 か月までの赤ちゃんは、主に反射的な泣き声やげっぷ、咳、あくびなどの栄養音を生成します。生後 7 週間未満の赤ちゃんでは、「空腹」が最も重要な理由の 1 つです。 「音と光」は二の次であり、最初の 3 か月では、「腹痛」が泣く一般的な理由です。
生後 2 ～ 5 か月の間に、赤ちゃんは 2 つの重要な行動を示します。スピーチとコミュニケーションのレベルで。 それは次のことを示しています: 社会的相互作用で発生する喜びを表現する音声のような音、もう 1 つは「鳴き声」または「クークー/慰めの音」、もう 1 つは満足しているときの「笑顔」です。
4- 8 か月。もう 1 つの期間はせせらぎの期間であり、スタークはこれを「声遊び」の期間と呼んでいます。この期間中、赤ちゃんは母音と子音を含む単一音節を生成します。
反復的な喃語は、生後 1 歳の後半から見られ、母音と子音を含む同じ音節の繰り返しです (例: 母音と子音)。 「ババババ」)、「ママママ」)、b、p、t、d、m、n が最も頻繁に使用される子音として報告されました。喃語は、赤ちゃんが音遊びとして自分自身に行うことを好む行動です (Paul et al. 1996)。
子音の使用と音の模倣は、赤ちゃんが生後約 5 か月のときに始まり、言葉の模倣は11か月目から始まります。模倣行動は、子供の社会性と言語の発達を決定する要因の 1 つです。正常に発達している赤ちゃんは、最初の意味のある言葉を発することを学ぶ前に、音を模倣する能力が必要であると述べられており、言葉による模倣や模範的な行動を褒めると、同様の音の生成が大幅に増加することが示唆されています (Behrman and Vaugan 1987)。
子供は生後 8 ～ 18 か月、平均して 12 か月目に初めて言葉を言い、生後 24 か月の子供の語彙力は 200 に達します。
赤ちゃんは次のことを行うことができます。 24 ～ 27 か月以内に体の 3 つ以上の部分 (目、鼻、目) を見せる。耳など)。親以外の家族（叔父や祖母など）の立場を学び始めます。この期間中、子供は 2 ～ 3 単語で文を作り始め、要求に対してより多くの言葉を使い始めます。
生後 27 ～ 30 か月になると、物体をその特徴に応じて認識し始め、どれがどれであるかを区別できるようになります。物体は大きい、小さい、と徐々に色を認識し名前を付けるようになります。また、関連する質問 (水を何と一緒に飲みますかなど) にも答えることができます。
2 歳半から 3 歳になると、子供たちは「半分」という概念を学び、食べ物の半分が写っている絵を簡単に見分けることができます。オブジェクトを呼び、名前を言い、出来事を順番に説明します。さらに、この期間中、子供たちは周囲のあらゆるものにさらされています。 彼らは物事について尋ねる傾向があり、聞いた言葉の意味や目にした物の名前について常に親に尋ねます。これらの質問は親にとって退屈に思えるかもしれませんが、子どもの発達という観点から、質問に答えて説明することが非常に重要です。
3 ～ 4.5 歳の子どものスピーチは、かなり理解できると期待されています (90 %)、文の中で時制接尾辞を正しく使用し、疑問文や感嘆文を作ることができます。彼らは 3500 ～ 5000 語の語彙を持ち、「前」、「隣」などの場所に応じた文を簡単に理解できます。また、類似点を区別し始め、因果関係の文を作成できるようになります。
5 歳の子どものスピーチは 100% 理解できると期待されています。スピーチ中に間違いを認識し、自分で簡単に修正することができます。聞いた話や考えを話し、意味に従って単語を分類します。さらに、この時期、子供たちは右と左の区別をし始め、速度や時間などの概念を発達させ、数字に非常に興味を持つようになります。
読み取り: 0
