学習障害とは何ですか?

学習障害とは何ですか?学習障害はどのように観察できますか?

親は学習障害という言葉をよく使います。たとえば、努力しても読書が進まない生徒や九九が理解できない生徒は、常に勉強が苦手だとみなされる可能性があります。しかし、これらの兆候は十分かつ明確ではありません。

他の子供にとっては簡単に見えることが難しいため、恥ずかしくて困難を隠そうとする子供が時々現れません。

学習困難の兆候をどのように理解できますか?

本人の可能性を反映できない

生徒ができるように見えて実際にはできない場合、学習障害がある可能性があります。たとえば、

優れた記事を書くことができるが、基本的な数学の宿題をするのが非常に難しい学生、またはその逆の場合
教室での質問答えるのは得意だが自分の意見を紙に書くことができない生徒の場合
その生徒の知性は確かだが、その成功が反映されていない場合

学校で期待どおりに成績が上がらない子どもは怠け者に見えるかもしれませんが、実際には学習障害に苦しんでいる可能性があります。努力することができないように見える子供たちは、実際は一生懸命に努力していますが、失敗しているか、恥ずかしい欠点を隠そうとしている可能性があります。

注意力に問題があると思われる場合は、

生徒に尋ねます。次に何をすべきかを常に思い出させる必要がある場合、生徒は注意を払っていないと思うかもしれませんが、それは生徒が新しい情報を保持して処理し、新しい情報を構築することが困難であることを示している可能性があります。古いものでは。これは学習障害のある子供たちにとって共通の問題です。注意すべき集中の兆候は次のとおりです。

生徒が指示に従うのが難しい場合、特に生徒がその情報を初めて聞いた場合。
頻繁に空想をし、集中力が低下している場合
黒板に書かれた内容を書き写すのが難しいと先生から報告された場合
宿題を正しく覚えたり、正しく行うことができないことが多い場合

学習に困難がある生徒は、教師、家族、同僚にその苦しみを隠そうとすることがよくあります。たとえ余分な努力をしてなんとか学校の勉強についていくことができたとしても、それが彼らの自尊心を傷つけている可能性があります。生徒は、授業中に極度に内気な態度をとったり、グループワークに参加したり、後ろの列に座ったり、授業中に聞かれないようにできる限りのことをしたりしながら、学習障害を隠そうとしている可能性があります。

注目されないことを願って尻込みする生徒もいれば、クラスのコメディアンでありながら、冗談を言って生徒の気を紛らわせたり、学習の困難を隠そうとしたり、授業中に暴力を振るったりする生徒もいます。怒っている、または自分が仲間より賢いことを証明しようとしている。

宿題

宿題を忘れるのは 2 つの理由が考えられます。

子どもは、間違った課題や未完成の課題を渡すのが恥ずかしいかもしれません。
記憶力や整理能力に苦労している子どもは、そのことを忘れてしまう可能性があります。出さなければならない宿題があります。

どの子供も時々宿題を忘れることがありますが、生徒が定期的に宿題を提出しない場合は、宿題をする時期が来ています。何が起こっているのかを詳しく見てみましょう。

タイミングの問題

学習障害のある子供たちは、時間の管理や整理整頓に苦労することがよくあります。こうしたタイミングの問題は、学校でも家庭でも問題を引き起こす可能性があります。注意すべき時間管理の兆候は次のとおりです:

持ち物を集めるなど。課題を完了するのにいつも「長すぎる」時間がかかる子ども。
夕方まで宿題に何時間も費やしても終わらない生徒
朝集合できないため、常に学校に遅刻する生徒、またはいつもあるクラスから次のクラスへ急いでいる生徒。

学習は強力です。 ü と感情の管理

学習障害のある生徒にとって、学校は困難な場所となることがあります。友達についていくのに苦労したり、宿題に遅れをとったりして、自分自身に嫌悪感を感じることがよくあります。注意すべき感情管理の兆候は次のとおりです。

学習障害を持つ子供たちは、多くの場合、恥、恥ずかしさ、自尊心の低さなどの感情に苦しんでいます。子どもが頻繁に悲しんでいたり、落ち込んでいたり、イライラしているように見える場合は、未診断の学習障害が原因である可能性があります。
学習障害のある子どもは、学校に対して深刻な不安を抱える可能性があります。特に専門医に行く前は、なぜ自分が周りの子たちについていけているのか理解できず、非常に困難な時期を迎えます。
学習障害のある子供たちは、多くの場合、「自分自身」に苦しんでいます。 -規制」、つまり感情を管理することが困難です。そのため、私たちは感情の爆発を経験する可能性があります。たとえば、子供が難しい課題に挑戦するように頼まれたとき、泣き出してそれを拒否することがあります。

回避

学習障害のある生徒は、不安やストレスを引き起こす状況を避けるために多大な努力を払うことがよくあります。子供の場合:

学校を過度に欠席する
学校を「体調が悪い」日に家で過ごしたい場合重要な宿題
彼女が競技活動への参加を拒否した場合
彼女が頻繁にトイレに行きたいという衝動を感じた場合、またはストレスの多い宿題で他のことに気を配るなら、彼女はそれを避けていると言えます。

お子さんが学習障害があると思われる場合

サポートと励まし。

すべての子供たちは愛、サポート、励ましを必要としています。一方、学習障害のある子供たちは、これらすべてをさらに必要とします。主な目標は常に、学習障害を治療することではなく、お子様が直面するであろう困難に直面した際の社会的および感情的なニーズを満たすことであるべきです。

ポジティブな側面に焦点を当てます。

家庭での子供のポジティブな行動に焦点を当てることは、子供が自信を育むのに役立ちます。このようにして、子どもは困難な状況に対処する方法を学びます。

学校と協力して学習方法を決定します。

それぞれの子どもの成功分野や難易度が違います。これらの違いは視覚、聴覚、触覚、または運動感覚（動き）の領域に現れます。子どもの発達分野を評価し、それに応じて行動することが支援に役立ちます。本、ビデオ、カードなどは視覚能力の高い子供に使用できます。聴覚が強い子どもの場合は、講義を音声で録音して、自宅で繰り返しできるようにすることも可能です。たとえば、算数の問題で数字を読むのが難しい子どもの場合、その子どもが得意な分野を評価することで、問題を文章で提示するなどの解決策を増やすことができます。

子どもが達成できるさまざまな分野を探索するよう奨励します。成功。 (音楽やスポーツなど)、

子供ができることだけに期待を限定します。

子供が処理できる以上のことを要求すると、子供に対する限界が高くなります。不安。彼はできることをできないかもしれない。自分は成功するという彼の自信が揺らぐ可能性があります。

最も重要なのは、どの子供もユニークで、特別で、唯一無二であるということを覚えておいてください。

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