コミュニケーションは多くの学習分野の基礎であり、コミュニケーション スキルに問題があると、学校の成績が平均以下になったり、学校や社会的状況に問題が生じたりする可能性があります。お子様が適切な学年レベルで読み書きし、口頭で授業に参加し、注意を払い、年齢に応じたレベルで教師の質問に答えることができることを示すヒントを提供していることを観察する必要があります。
家族は、子どもの言語パターンを毎日聞くことに慣れているため、自分がどれほど言語障害を抱えているかに気づいていないことがあります。それが重要であることに気づいていません。子どもたちが小学校に入学するとき、子どもたちの言葉は見知らぬ人や知人にも理解できるものでなければなりません。人々が常にお子様に、スピードを緩めたり、質問したり、文を繰り返すように要求していることに気付いた場合は、言語障害があることを示している可能性があります。
自分の言葉が聞こえる瞬間を探してください。友達と交流したり、仲間関連の活動に参加したり、一般のコミュニティで交流したりする子ども。これらの相互作用は、コミュニケーション発達の問題の手がかりとなる可能性もあります。あなたのお子さんは、適切な言葉によるコミュニケーションで友達と交流していますか?あなたのお子様は、適切なレベルの注意を払って仲間の活動に参加していますか? それとも、一人でぶらぶらすることを好みますか?
コミュニケーションの問題が疑われる場合、または存在する場合、単一の問題が原因である場合があります。 - たとえば、吃音、構音障害、音韻障害などの言語障害。これは最終的には治療によって克服できる問題です。
構音障害: として定義できます。特定の種類の音を発することができない、またはそれらを誤って発する障害。最もよく発音を間違えられるのは、k/s/r/l です。たとえば、「ドア」の代わりに「タピ」、「絵」の代わりに「イェシム」と言うなどです。
通常のコミュニケーションのマイルストーンによれば、私たちは子供が就学前にすべての音を正しく発し、100% 発声することを期待しています。
別のタイプの言語聴覚障害があります。これは音韻処理障害です。
このタイプの障害を持つ子供は、通常、いくつかの音を飛ばします。スピーチ中に、代わりに別の音を言うか、スピーチを繰り返します。 彼は言わずにそれを言う傾向があります。たとえば、ハサンの代わりにハサと呼んだり、カプの代わりにパクと呼んだり、「キタップ」の代わりに「キパット」を 1 回、「ティパック」を 1 回言い、いくつかの音を出せないなどです。
子供の生活は言語障害と診断されていますか?そして、通常のコミュニケーションのマイルストーンに早く移行できれば、学業、社会、感情面への影響は少なくなります。
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