制限

「規律は自由への道である」とアリストテレスは言いました。規律はどのようにして私たちを自由に導くのでしょうか?子どもたちに境界線を設けようとするとき、私たちは解放されているでしょうか?それとも、限界を設けようとすると、すべての努力がマイナスになってしまうのでしょうか？リミット設定とは何ですか？制限を設定するにはどうすればよいでしょうか?今月の指導コーナーでは、境界線を設定する行動、方法、結果についての情報を子どもたちと共有します。

すべての子どもたちは探検家です。彼らは、自分たちが住んでいる世界を理解し、探索し、経験することに熟達しています。自分の家族や環境を理解しようと努めながら、ルールを学ぶのが難しい場合があります。彼らに何が期待され、どこに立つべきか、国境を越えたときに何が起こるかは、大人から与えられる情報です。私たち自身の経験で気づいたように、間違いを犯すのはごく普通のことです。さらに、ルールを知らないゲームを始めると、誰でも間違いを犯します。私たちは常にこの視点を持って子供たちに接し、理解しようと努めるべきです。

子供たちに制限を設けるにはどうすればよいでしょうか?

子供たちに境界線を設定するときは、まず自分のルールと期待を認識する必要があります。私たちの期待の現実性と実用性は、ルールを設定する際に重視すべき基準の 1 つです。第二に、自分たちのルールや期待を相手に明確に伝え、理解してもらうことが重要です。子どもたちは、適切に行動することを学ぶことができるように、私たちの規則と期待についての明確なメッセージを受け取る必要があります。それを実現できるかどうかは私たち次第です。 (1) 境界線のパスは親によって描かれ、境界線を適用する際はこの方法に従う必要があります。

境界線の設定と適用には、すべての親が同意し、同じルールを適用する必要があります。家族内の態度や行動の違いにより、子どもがルールに従うことが難しくなる場合があります。

境界設定​​は動的なプロセスです。お子様の成長に合わせてルールが変わる場合もございます。国境の拡大は、子どもたちが責任を取れるかどうかという条件によって形作られる。

境界を設定するには、継続性、安定性、一貫性も重要です。獲得した行動を永続化するためのサポート

親の境界決定プロセスと家族教育モデル。どのモデルを採用しますか?

懲罰的アプローチ: 自由のない厳しい制限があります。しかし、力で問題を解決しようとすると、そこには勝者と敗者の関係が存在します。これらの制限により、望ましくない動作が短時間停止されます。それは責任を取ることを妨げます。問題解決における意思決定や意思決定は親が行います。制御は子ではなく親にあります。これは行動の継続性に影響を与え、懲罰的なアプローチは子どもが責任を持って学習する機会を破壊します。(2)

例:あなたの上司が、同僚の前であなたを批判することで、あなたのパフォーマンスを向上させようとしていると想像してみてください。あなたは何と言うでしょう？ 「ありがとう、これが必要だったんだ。言いたいことは分かりました、これからもっと頑張ります。」と言いますか？おそらくそうではありません。シェフとコラボしてみませんか？おそらくそうではありません。 (3)

ソフトなアプローチ: 無制限の自由と柔軟なルールがあります。説得によって解決しようとする試みがある。これは、民主的なアプローチを誤解して適用した結果として、現代の家族によく見られるものです。親は子供たちに規則を強制させるのに苦労することが多く、常に異なる方法を採用し、交渉し、懇願し、懇願し、場合によっては叱りますが、最終的には彼らが敗者です。ここには勝者と敗者の関係があります。柔らかさは親にとって疲れて疲れます。子どもたちは協力したくないのです。その必要がないからです。家族は義務を認識する必要があります。子どもの自信のためには、親が子どもに対して通常レベルの寛容さを持っていることが重要です。しかし、親の寛容な態度が正常なレベルに留まらない場合、それが子供の否定的な態度や行動につながる可能性があります。まず第一に、過度に寛容で寛容な親は、子供に利己的な感情を経験させる可能性があります(4)

例:あなたは車で家に帰るつもりです。交通は穏やかで、交差点に車がいないのがわかると、一時停止の標識に従わずにそのまま進みます。ついに警察があなたに気づき、右に引っ張ります。 「4つの一時停止標識で追い越しました」と彼は言います。 「これは法律違反です。法律はあなたの安全のために作られています。 仕事。次回からは法律に従ってください』そして車に乗って走り去った。それ以外は何もしません (4)。あなたならどうしますか？次回はルールに従いますか?

民主的アプローチ: 自由には制限があり、説得による問題解決はできません。それは両側で勝ちます。行動を強化するには、継続性、一貫性、安定性が必要です。まず、子どもに「してはいけないこと」を明確に伝えます。コラボレーションは「私たち」という言葉を使って行われます。問題に対する解決策が提供されます。提案が受け入れられない場合、既存の問題は親によって解消されます。子どもの反応にもかかわらず、一歩も退きません。さらに、民主的な家庭で育った子どもたちは親の権威を恐れず、親に愛されていると感じ、自由に意見を表明することができます。これらの子供たちは良好な社会的関係を持っています(5)

例: 8歳のケニーは、誕生日に念願の10速マウンテンバイクを手に入れました。彼が自転車に乗る前に、父親は彼にルールを教えてくれました。 「あなたの自転車は美しい、誰もがこのような自転車を持ちたいと思うでしょう。」学校に行くときは鍵をかけて、夕方帰宅したらガレージに置いておいてほしいのです。」 「分かった。」とケニーは言いました。しかし、2日後に仕事から帰宅すると、庭に自転車が落ちているのを見つけた。暗かった。たぶん、夕食後にガレージにしまうだろう、と父親は考えた。彼らは食べ物を食べましたが、自転車はまだ外にありました。ケニーが寝た後、父親は自転車を手に取り、ガレージの壁に掛けました。ケニーは朝起きると自分の自転車が見えず、ガレージに行くと壁に掛かっているのを見つけました。 「私の自転車に何が起こったのですか？」と彼は興奮して言いました。 「土曜日なら食べられますよ。 「昨夜、庭に忘れてきましたね」 「本当にごめんなさい」とケニーは残念そうに言いました、「二度としないと誓います。」今日これを受け取ったら、学校に行けるでしょうか？」ケニーの父親は決意を固めました。 「土曜日に取りに来てください」ケニーはバスに乗るために家を飛び出しました。(5)

ルールを決めるとき、私たちの行動と言葉は一致していますか?

子どもの行動で良い結果を得るためには、言葉と行動が調和していなければなりません。望ましくない態度や行動は、口頭で警告するだけでなく、現在の問題を取り除くことによって、つまり、言ったことを行動に移すことによっても可能になります。 は働いている。私たちの言葉と行動の間に調和がなければ、子どもは私たちの言葉を考慮に入れず、子どもは私たちが言ったことではなく、私たちの行動から導き出される結果に従って行動します。strong>

たとえば;

親のスピーチは、午後7時に家に帰る子供に休憩方法を適用します。テレビの電源を切る

肯定的な行動のために子供の汚れたバスケットに服を投げます>子供がルールに準拠し、子供に励ましのメッセージを与えることを奨励されたとき。 /strong>

子供たちは、自分の行動が間違っていること、そして、間違った行動をして境界線を越えたときにフィードバックが与えられないと、より良く行動して改善する必要があることを知りません。私たちは彼らの正しい行動だけでなく間違った行動も強調し、ポジティブなフィードバックで前向きに行動します。 行動が奨励されると、その行動の永続性が確保され、子供の協力と自己決定のスキルが発達します。

励ましのメッセージの例:

• あなたが助けると、物事はすぐに完了します。

• 私は知っていました信頼できました。

• ありがとう

• よくやった、感謝します。

境界線を設定するときに考慮すべきこと;

• 言葉はメッセージを伝える上で重要です。しかし、行動は言葉よりも効果的で重要です。したがって、境界を設定するときは、自分の行動でルールをサポートするようにしてください。

• 明確かつ簡潔にしてください。簡潔に話して、メッセージを明確に伝えます。

• 話すときは口調に注意してください。

• 次の場合の結果について明確にしてください。境界線は考慮されません。情報を提供してください。

• 常に言葉を行動で裏付けてください。

私の子供は幼稚園の規則に従っています。時々、先生の話に驚かされることもあります。しかし、家庭ではポジティブな行動とは真逆のことをしているでしょうか？なぜですか?

境界線を設定し、ルールを設定し、ルールに従うプロセスは有機的なものです。言い換えれば、家族、学校、環境の両方がこのプロセスにおいて最も積極的な役割を果たします。ルールと子どもへのアプローチが同じであるという事実により、行動に継続性が得られます。つまり、学校で得た指示やルールを家でも外でも守る習慣を持ち続け、正しいやり方や方法で進めていくことで、行動において望ましい結果を得ることができるのです。子どもたちが家事、友人関係において責任を持つこと、学校の規則を適用することの間には正の相関関係があります。

宿題をする際の境界線の重要性は何ですか?

タイムラインを作成し、常にスケジュールを遵守することが、境界線を引く主な目標である必要があります。したがって、最初からルールを設定します。小学生の場合、毎週の宿題リストを使用することで、生徒は自分の責任を明確にし、時間を効果的に管理することができます。

宿題が完了していない場合は、生徒に必ずアカウントを要求する必要があります。このアカウントは叱責またはdです

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