いじめは、身体的または精神的影響を与える継続的な暴力の一種であり、自分を守ることができない人に対して個人または集団によって行われます。しかし、ある行為がいじめと呼ばれるためには、単に攻撃性の特徴を持っているだけでは十分ではなく、当事者間に不平等な力関係がなければならず、継続性の特徴がなければならないと述べられています。
学校でのいじめとは、1 人または複数の生徒自身が、うわさ話や噂を広めたり、金銭やその他の財産を強要したり、脅迫したりすることによって、弱い生徒たちを身体的、口頭で故意に妨害することです。持ち物を傷つけたり、仲間から排除して放置したりすることによって行われます。これは、被害者が自分自身を守ることができない攻撃の一種です。
ネットいじめ、つまりネットいじめ。いじめとは、情報通信技術やツール、特に携帯電話やインターネットを介したいじめのことです。言葉によるいじめ。中傷、嘲笑、屈辱、屈辱、皮肉、侮辱、脅迫、身体的いじめ。殴る、殴る、蹴る、ひっかく、つまずく、つばを吐く、人間関係・社会的いじめ。無視する、排除する、無視する、疎外する、不適切な行動をする、噂話をする、敵対的な態度を示す、私物を隠したり傷つけたりすること。身体的いじめや言葉によるいじめは目に見えて気づくことができますが、社会的いじめは仲間内いじめの中で最も有害なタイプであり、より間接的で隠蔽されるという特徴があります。身体的いじめや言葉によるいじめは「観察できる」がいじめに直接関与するものであり、社会的排除は「間接いじめ」と定義される。直接適用されるピアいじめには、被害者に対する公然とした攻撃が含まれます。間接的ないじめには、被害者の社会的孤立、グループからの排除、ゴシップの拡散などの行為が含まれます。
仲間内でのいじめは子供の精神的健康にどのような影響を及ぼしますか?
多くの子供や若者人々 長期間にわたり仲間内でのいじめにさらされており、その過程で悪影響を受けています。いじめは、子どもの精神状態、適応、日常生活、社会機能、学力に悪影響を及ぼし、障害を与えます。彼らはしばしばトラウマの兆候を示します。特に 3 つの領域で影響を受けます。孤独、不安、憂鬱。学校でのいじめにさらされている生徒は、無力感と孤独を感じています。彼らは孤立しています。社会関係の悪化と減少が見られます。彼らは閉じ込められました。彼らは学校に行きたくない、欠席しています。彼らは学校の規則に従いません。学校に通っていても、精神的な問題が発生すると学業成績に悪影響が出ます。そのため、彼らは恐怖、不安、悲しみ、絶望感を経験し、教育や訓練の生活が中断されてしまいます。いじめの防止には、学校管理者、指導機関、養護教諭の協力が重要です。いじめは学校で教えるべきです。いじめを受け、危険にさらされている子供たちを特定し、彼らを保護するための措置を講じるべきです。いじめ事件が発生した場合、すべての情報を入手し、詳細に記録する必要があります。いじめられている子供たちは、この点に関して一貫して励まされ、自信を与えられるべきです。子どもから与えられた情報を考慮し、それを家族と共有するように指導し、説明することで家族に共有することを子どもに伝える必要があります。子どもの社会的に失われた人間関係は再構築され、支援されるべきである。学校の教師や友人から受ける社会的サポートは、人生におけるネガティブな出来事の後に生じる可能性のある精神的問題から子供たちを守るための 2 つの最も重要なサポート源です。このため、学校管理者、教師、子供の友人には、サポートについて細心の注意を払う必要があることを知らせる必要があります。子どもの長所と問題解決能力を高める必要があります。精神的な問題に対しては、児童精神科医によるサポートとカウンセリングが提供されるべきです。仲間のいじめに対する学校の規律 ルールを運用し、境界線を明確に設定し、制裁を適用する必要がある。子どもが別の子どもから言葉、感情的、または身体的にいじめられた場合、その虐待は長期にわたる影響を与える可能性があることを忘れてはなりません。そのため、これらの子どもたちは長期間にわたって追跡され、必要な社会的、感情的、精神的サポートが提供されるべきです。 .
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