特殊教育の目的は次のとおりです。その目的は、個人が自立できるように基本的な生活スキルを提供することです。このため、セッション中は 1 分も無駄にせず、最も生産的な方法でセッションを評価することが非常に重要です。おそらくその瞬間、その人は、彼は得た能力で両親がいない未来でも生きていけるだろう。同時に、特殊教育には継続性と協力が不可欠です。
では、命を懸けた闘いにとって非常に重要なこのサービスは、どの程度専門的に提供されているのでしょうか?個人ごとに私教育が実施される方法は指紋のように特殊ですが、このサービスを指揮するのは誰でしょうか?学校、家庭、専門医、医師の協力は非常に重要ですが、特殊教育においてこの問題はどの程度重要視されているのでしょうか。子どもを机に座らせ、絵を描いたり、取り付けたり、分解したり、「してはいけない」指示だけを指導するだけで、特殊教育はどれほど成功するでしょうか?
特殊教育に適した人間になるために。経験、忍耐力、実践的な知性、先見の明、解決志向の行動など。それは多くの能力をもたらします。では、その人のことを知るためには、その人を長時間セッションに参加させることが重要なのでしょうか？その経験に基づいて、この分野で有能な人は、たとえ短い観察であっても、セッションに参加する人物をドアに入った最初の瞬間から多かれ少なかれ予測し、その人物についての予測を立てることができます。セッション、観察、インタビューには、個人の将来の発達特性を予測する力があります。個人が何を得る必要があるか、どのような予防策を講じるべきか、どこに指導する必要があるかなどの問題が非常に重要です。
最初のセッションでその個人に対して診断が下されなかった場合、 （状況を深刻すぎたり、重要でないと思わせたりせず）適切なアプローチで彼/彼女にアプローチする必要があります。）親が最もよく理解できる方法で、関連する専門家に紹介する必要があります。精神科医、神経科医、理学療法士、またはそのすべてを含む医学的意見は、専門医にとって非常に重要です。家族教育は、診断後の医師との面談から始めて、状況に関する情報と従うべきロードマップを決定することから開始する必要があります。可能な場合は、状況に関する協力を得るために、学校の心理学者と教師との会議を開催する必要があります。これらに関しては、医師のチェックと検査技術を定期的に適用する必要があります。個人が必要とする特別なトレーニングチームが目標を決定します。 特殊教育サービスは協力に基づいて直ちに開始されるべきである。例えば;ダウン症の診断に取り組むためには、特殊教育専門家、心理学者、理学療法士、言語聴覚士などの専門家が施設内で連携して作業を行う必要があります。家族教育や治療を通じて、家族の不安な待ち時間を減らす努力が必要です。家族が医師の支援を打ち切ったり、特殊教育を不必要な行為とみなしたりしないように、ある程度の不安は必要です。
特殊教育。それは、個人が机に座って常にパズルやプラグインに取り組むことではありません。教育の場。必要に応じて、社会化をサポートするカフェやセルフケアスキルを学ぶのに役立つトイレ環境が必要です。専門家と市場で一対一で買い物をすることは、衝動性を軽減するだけでなく、お金の概念を提供することで社交性を高め、数値的スキルを向上させることを目的としています。演劇活動では、自宅で病気になった親に救急車を呼ぶ方法や住所を伝える方法などのサバイバルスキルを学びます。サポート可能。セラピストと子供が外出している間、セラピストは子供から離れるふりをして、そのような状況で子供が実生活でどのように行動すべきかについての指導演習を行うことができます。研究;具体的なものから抽象的なものへと進んでいく必要があります。数字の概念は、無色の鉛筆で 3 つの点を描くことによって入力されるべきではありません。まず、子供が数字と物体の関係を確立できるように、「粒」の概念を子供に与える必要があります。数字の「3」が書かれたボール紙の上にキャンディーを 3 つ置くと、オブジェクトと数字の関係を作成できます。子どもは、数字の「3」が描かれたカードをサンドペーパーなどで指でなぞることで、描画スキルと方向性の概念を向上させることができます。次に、ゲームをしているかのように、太い色鉛筆で点に数字を描く練習をします。
語彙の学習では、具体的な内容から抽象的な内容に移行する必要もあります。例えば;車のコンセプトを作成するには、まずモデルカーを作成し、次に車の写真を撮り、その後車の描画を進める必要があります。文字に意味を与えることで、文字の概念を子供に与える必要があります。例えば; 「t」という文字は、「ノック、ノック、カチッ」というドアをノックする音を連想させるはずです。 「えー」 「e」の文字が書かれたカードを子供の前に置き、「e、eee、eee」の形で振ると、動作と文字の関係が確立されます。これは、文字が生活の中のいくつかの音や物体を表現するために使用される記号であることを示しています。
特殊教育の基礎は次のとおりです。その目的は、子供や若者が親がいなくても生きていける基本的なスキルを確実に身につけてから、二次的なスキルを習得するプロセスを開始することです。子どもは自分で食べたり水を飲んだり、自分で服を脱いだり着たりすることができますか?これらの基本的なスキルを習得するための努力を徐々に続ける必要があります。例えば;スーツを着る前に、スーツを脱ぐ作業を行う必要があります。片方の袖が突き出た緩いTシャツから除去プロセスを開始できます。なぜなら、特殊教育は常に易しいものから難しいものへと進歩するからです。実施された研究を通じて保護者に情報を提供し、家族からのサポートを受けて家族を活性化する必要があります。幼稚園や学校の先生と学習テーマを共有し、連携して対応する必要があります。精神科医や神経科医などの医師との予約および使用される薬剤については、施設心理学者が従うべきであり、医師との継続的な対話を維持する必要があります。指紋である特殊教育においては、子どもが将来どの段階に到達するかを予測することが非常に重要です。例えば;広汎性発達障害と診断された子供が文字に興味を持っている場合は、遊びを通して読み書きの活動を始めることができます。したがって、学校に通い始めるときに社会的問題を抱えているであろう子供は、読み書きのスキルにプラスの状態で学校に通い始め、より高い自信を持つことになるでしょう。先生のアシスタントになった子どもは、友達に何かを教えようとするので、社交性が高まります。また、読み書きの学習を通じて、構音の問題を解決したり、特定の学習障害に伴う問題を治療したりすることも可能かもしれません。これらの学習の初めに、生地とサンドペーパーで作った文字と方向に従う子供の能力が強化され、子供が物を逆さまに書いたり描いたりする傾向を防ぎます。 個々の機能の精神領域間の関係を観察できます。例えば;小児の視覚空間能力は非常に高度ですが、短期聴覚記憶を伴うその後の認知処理領域に顕著な発達の違いがある場合は、関連する認知介入プログラムを開始する必要があります。家族の「勉強しなさい」や教師の「本当は賢い子なんだ、勉強すればできるんだよ」といった言葉で常に矯正され続けている子どもには、認知的介入プログラムと専門家のサポートが必要です。基礎学力レベルが低いと、将来の教育生活が困難になります。
結果として;特殊教育は、個人が生きていくためのスキルを身につけるため、非常に重要です。この非常に重要なサービスは、有能で献身的な人材のみが提供できます。このサービスを最大限に活用するには、学校、家族、専門家、医師と協力し、常に革新を追い続け、それを生活に適応させることで実現できます。
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