子供の学校、家庭、社会環境の調整により、子供が注意力をより効率的に発揮できるようになります。学校の教室環境でアレンジすることも可能です。注意欠陥障害のある生徒は、窓際ではなく、壁に近い最前列に座ることをお勧めします。注意欠陥多動性障害は神経化学的根拠に基づく障害であることが知られています。言い換えれば、多動性の子供は、甘やかされているから、または両親が家でしつけをしていないから、このような行動をするのではありません。このため、教師は子どもや保護者を責めるような態度をとらず、むしろ治療に協力し、やる気を起こさせる姿勢を持たなければなりません。多動性の子供とその家族を理解し、最も適切な方法で彼らを助けるためには、まずその障害を認識することが非常に重要です。
生徒の注意は、注意欠陥や注意欠陥により注意がそらされやすいことを考慮してください。多動性障害の場合は、教室で活動的な課題を割り当ててください。回復する時間が与えられます。生徒が授業中に周囲に興味を持ったり、注意力を失ったりしていることに気づいた場合、言語による刺激を与えて生徒の注意をその主題に引き付けることができます。 ADHD を持つ生徒のネガティブな行動に常に焦点を当てるのではなく、彼らのポジティブな行動を強調することで、ポジティブな行動が増加します。彼らが自分の義務を適切に遂行している場合、彼らは無視されるべきではなく、前向きなメッセージを与えることで報われるべきです。
ADHD を持つ子供とその仲間との違い
注意欠陥障害を持つ生徒は、自分自身や自分の知性から期待されている以上に、以下のような成功を収めることができます。ある試験では高い成績を獲得しても、別の試験では低い成績を獲得します。彼らは、よく知っている主題について、質問を正しく読んでいなかったため、質問に間違って答えていることがわかります。たとえ質問を正しく読んだとしても、回答中に手順を飛ばしてしまう可能性があります。彼らは長い文章を含む問題を忍耐強く読むことができません。試験中は時間を有効に使えないため、すべての問題を読んで答える時間がありません。このような子供たちにとって、レッスンに従うこと、聞くこと、応用すること、そして毎日のスケジュールに従うことは困難です。彼らは指示に従い、理解し、適用することが困難です。このような状況は学校だけでなく日常的にも起こります。 また、精神衛生上の問題も引き起こし、限界を超えたり、従わなかったり、責任を果たさなかったり、行動上の問題を抱えたりする子どもになる可能性があります。
注意欠陥や多動性障害のある生徒は、さらに多くのことを抱えています。他の学生よりも創造的で、より自由な発想と温血な傾向があります。 ADHD を持つ生徒の特別な能力を明らかにするには、家族内で健全なコミュニケーションが十分に確立されていなければなりません。このようにして、ADHD を持つ子供は、不適切な友人関係や悪い習慣ではなく、自分の創造的な知性と衝動をポジティブな方法で活用することを学びます。チーム スポーツは、ADHD の子供にとって治療における重要なステップとなり、子供の運動能力を有意義な方法でチーム スポーツに向けることができます。
成人における ADHD の難しさは何ですか?
Strong>
成人の ADHD の人が多動性障害によって経験する問題は年齢とともに減少しますが、注意欠陥に関連する問題は引き続き人生に悪影響を及ぼします。特にビジネス生活においては、注意を集中して継続する必要がある状況で困難が生じるため、何度も転職しなければならない可能性があります。注意の実行機能（集中力の維持）に問題があるため、車の運転など、注意力を必要とする作業で問題が発生します。注意集中の問題は他の多くの精神疾患と同様の所見であるため、治療において正しい診断を下すことは非常に重要です。薬物治療、ニューロフィードバック療法、行動認知療法は、精神科検査後に診断された成人 ADHD 患者に適用できます。
読み取り: 0
