インターネットは、個人があらゆる種類の情報に簡単にアクセスし、距離に関係なく他の個人と迅速にコミュニケーションできるようにするコミュニケーションおよび情報共有ツールとなっています。インターネットの急速な発展により、人間の生活はさまざまな面で便利になりましたが、アクセスの容易さと広範な普及、およびインターネットの使用時間の増加により、インターネットに関連する否定的な側面も浮き彫りになり始めています。一部の個人は自分のニーズに応じてインターネットの使用を制限していますが、一部のユーザーはこの制限を行うことができず、制限できない使用のためにビジネス、社会的、学業での損失に直面していることが観察され始めています。インターネットを使用すると、人々は興味のある分野について調べたり、社会的関係を改善したりすることができます。しかし、インターネット利用時間の増加により、インターネット依存の問題が明らかになりました。インターネット依存症は、インターネットの使用を制限できない、社会的または学術的な害があるにもかかわらずインターネットを使い続ける、インターネットへのアクセスが制限されると不安を感じるなどの症状として現れます。さらに、インターネットの使用時間が増加するにつれて、ネットいじめとネット被害が増加することが研究で示されています。
テクノロジーを使用して個人が互いに有害な行為を行う場合、それは「ネットいじめ」と呼ばれます。ネットいじめは、個人またはグループが他の個人に危害を加えるために、情報および通信テクノロジーを悪意を持って繰り返し使用することとして定義されます。サイバーいじめ行為は、SMS、携帯電話のカメラでビデオや写真を撮る、携帯電話で他の個人を妨害する、チャット ルーム、電子メール、インスタント メッセージング中、または Web サイトを通じて発生することが確認されています。ネットいじめは、情報通信技術の普及に伴い、個人間のコミュニケーション プロセスで経験される否定的なものと並行して、世界中で蔓延していることが知られています。さまざまな国で行われたいくつかの研究を検討すると、ネットいじめ事件が発生していることがわかります。 学校では重大な問題となっているようです。
ネットいじめの被害者は次のような症状を示すことがあります。コンピュータの使用を突然やめる、電子メールやインスタント メッセージがコンピュータ画面に表示されると不安になる、コンピュータを使用した後に怒ったり落ち込んだりする、学校や外出に行くのが不快に見える、パソコンで何をしているかについて話すのを避けるコンピュータ
友人
や家族からこれまでにないほど引き離されています。ネットいじめ攻撃性の症状は次のとおりです。誰かが
近づいてきたらコンピュータやプログラムの電源を切る、一晩中コンピュータを使う、コンピュータが使えないと異常にイライラする、コンピュータを使用中に過度に笑う、コンピュータで何をしているかについて話すことを避ける、もっと話す
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依存症者、その家族、社会には、インターネット依存症やネットいじめを防ぐ一定の義務と責任があります。依存症になった後の治療プロセスよりも、依存症になる前にこの状況を防ぐことが重要です。社会が個人に提供するインターネットアクセスの利便性と安さにより、インターネットへの関心がさらに高まります。したがって、家庭、学校、インターネットカフェなど、個人がインターネットにアクセスする場所においては、利用量や利用目的の管理が必要となる。個人の社会環境においてスポーツをしたり、文化的イベントに参加したりする機会を提供することで、個人がインターネットに過度の時間を費やすことを防ぐことができます。個人が家族から精神的なサポートを受けられず、個人の周囲の社会活動が不十分な場合、依存症を予防することはさらに困難になる可能性があります。個人がインターネットに費やす時間に対して代替の機会が提供されるべきであり、特に家族によって十分な精神的サポートが提供されるべきです。
さらに、ネットいじめ行為を示す青少年が特性に含まれるとみなされる場合は、彼らの生涯の期間（エリクソンの心理社会的発達期のように）、彼らは、自分自身を証明したり、独立性を主張したり、権力を誇示するなどの行動を示し、アイデンティティ形成の時期にあることが知られています。親も学校も、 状況の性質に応じて、青少年がより健全に自分を発揮できる機会の提供や実生活での成功感を体験できる環境づくりなどの学習を重視すべきである。
このテーマに関するすべての研究は、ネットいじめやインターネット中毒の防止において家族と学校が重要な役割を果たしていることに同意しています。家族内では、まず親が子供のインターネット利用習慣を観察します。たとえば、仮想環境で何をしているかを隠す、夜遅くまでインターネットで時間を過ごす、インターネットを使用した後に怒ったり取り乱したりする、身近な環境から離れる、学校に行きたくないなどの症状が引き起こされます。若者の間でのネットいじめ。親は、コンピューターやインターネットの使用を禁止するのではなく、インターネットの適切な使用、インターネットの安全性、仮想環境での危険な行為について子供たちと話し合うことを優先すべきです。このような行動を選択した親は、ネットいじめ事件が発生した場合に他の親ではなく自分の親に助けを求めるため、被害が少なくなると予測されています。
学校には、次のような重要な義務もあります。ネットいじめの防止。研究では、ネットいじめ防止プログラムには学校管理者、学校の心理カウンセラー、教師、つまり学校全体が参加する必要があると強調しています。まず第一に、学校管理者はネットいじめを容認すべきではありません。ただし、学校管理者は、学校の内外で発生するネットいじめ行為には法的影響があり、その結果に対して生徒が責任を負うことを強調する必要があります。学校の心理カウンセラーや教師は、仮想環境で行うべきではない危険な行動、ネットいじめとその悪影響について生徒の意識を高めるために、教室で使用できるセミナー、ポスター、ビデオ、またはプレゼンテーションを準備できます。さらに重要なことは、これらの生徒がいじめを経験した場合には報告するよう奨励されるべきであるということです。
要約すると、インターネット依存症とネットいじめが世界でも我が国でも非常に一般的になっているのは明らかです。 インターネットの使用は、人生に悪影響を及ぼし、社会的関係を損ない、家族秩序に悪影響を及ぼし、自分自身と他人の両方に有害な多くの行動を引き起こす可能性があり、禁断症状を伴う依存症になる可能性があり、治療が必要な問題です。この状況は、子供や若者の心理的健康を深刻に脅かしています。家族と学校には、インターネット依存症やネットいじめを防ぐ重要な義務があります。家族は、子どものインターネット利用を適切に監視・監視すること、子どもとの正しいコミュニケーションスタイルを採用して問題の解決に努めること、子どもが次のレベルに達していると感じたらためらわずに専門家の助けを求めることなどの問題について訓練を受ける必要がある。依存症。学校は、生徒の校内外でのインターネット利用を一定の体制で監視し、家庭と常に協議していくことが効果的であると言える
でしょう。予防研究において。
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