人々は日常生活の中でさまざまな方法で相互作用します。これらの相互作用は、音声と言語という 2 つの異なる次元で調べることができます。言語は、私たちのコミュニケーションを可能にする社会的に共有された一連のルールで構成されるコードシステムです。スピーチは口頭コミュニケーションの手段であり、音を使用して言語情報を伝えます。それは言語を伝達するためのツールです。
言語障害と言語関連障害も互いに異なります。他人を理解し、自分の考えを共有することが困難な場合、これは言語障害です。人が言語音を適切にまたは流暢に発音できない場合、発話が流暢ではない場合、または声に問題がある場合、これは言語障害です。
人は言語障害ではなく、単に言語障害を持っているだけである可能性があります。言語障害。
言語と言語。障害は同時に発生する場合もあれば、互いに独立して別々に発生する場合もあります。どちらの場合も、言語聴覚士による測定、検査、評価の結果として作成され、この専門家によって実施される治療プログラムが、言語言語障害を治療する唯一の方法となります。
子供の言語習得と発達に影響を与える基本的要因
精神障害:言語と発話の発達に悪影響を与える要因の 1 つです。特に、物体の永続性（視野の外に出ても自然界では物体や人が消えないことを認識すること）や概念の理解などの基本的なスキルの発達が遅れたり、妨げられたりする可能性があります。
身体障害: 口蓋裂など。問題により口ごもることができない場合、言語発達と母親と赤ちゃんの間のコミュニケーションの質の両方に障害が生じる可能性があります。
感覚障害: 重度の難聴や視覚障害などの一部の感覚障害は、早期に言語障害や発話障害を引き起こす可能性があります。認知発達に重要な経験が妨げられ、嗅覚、味覚、触覚の知覚の欠陥により、感覚の発達が妨げられます。豊かな感覚の源、ひいては知識の源の子です。
感情的障害: 子どもが自分の環境、社会的、環境を調査する必要があるという自信の欠如。 コミュニケーション能力の発達にとって非常に重要な親と赤ちゃんの関係が損なわれる可能性があります。
刺激や刺激の不足: 赤ちゃんの注意を引くような刺激があった場合、環境が不十分であったり、年齢に応じた発達言語のインプットがなかったりすると、発達が遅くなる可能性があります。たとえば、素晴らしいおもちゃがたくさんあるにもかかわらず、一部の子供たちは自分勝手にされているために十分な刺激を受けられず、大人が話しかけたり、一緒に遊んだり、興奮剤を与えたりする必要があります。
よくある病気: 入院、家族の不在、別居、上気道感染症など。それは子供の聴覚に影響を与え、その結果、初期の言語知覚と言語生成に影響を与える可能性があります。
赤ちゃんの発達段階を考慮して、
生後 9 か月まで泣くことができない場合は、
コマンドが理解できない場合は、 1 歳までに、</p>
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生後 15 か月頃には 3 ～ 5 語、約 10 語を発せられない場合18 か月、
24 か月の時点で簡単な指示に従えない場合、
3 歳の時点で 3 語の文を作ることができません。子供が質問できない場合、他の子供たちとコミュニケーションが取れず、4 歳の時点で約 4 ～ 5 語の文を作ることができず、5 歳の時点で簡単な物語を話すことができず、語彙の発達も限られており、言葉の遅れについて言及する必要があります。
さらに、発話の遅延の継続として見られる調音障害（発話音の不正確または不完全な生成）が、1 年生の学業成績にどのような影響を与える可能性があるかを無視すべきではありません。このため、最善のアプローチは、子どもの言葉が遅いという誤った思い込みを脇に置き、言語聴覚士の助けを受けることです。
流暢性障害は、吃音と早口の 2 つに分類されます。最も一般的な流暢性障害は吃音です。どもる;これは、音声のリズム、流れ、強調、ピッチ、および生成における障害です。これは、就学前および学齢期の子供によく見られます。
言語および発話の発達に遅れがあると考えられる子供は、詳細に評価する必要があります。 。言葉の遅れの原因は単純な場合もありますが、より大きな問題の兆候である場合もあります。この場合、正常な子どもの発達を知ることが非常に重要です。
子どもの言語障害が疑われる場合は、検査ができる病院に行くことをお勧めします。総合的な評価（言語障害委員会の報告書を提出する）。
特定の言語障害を持つ子供たちは、たとえ正常な聴覚、正常な知能、良好な感情的関係、および良好な感情的関係を持っていたとしても、年齢に応じた言語を発達させることができません。正常な調音スキル（音声が特定の形を形成し、音声を生成するのを助ける器官）。言語の遅れや特定の言語障害のある子供は早期に診断され、適切な言語療法を計画する必要があります。
構音障害は、音が生成される調音領域 (口、舌、歯、軟口蓋、唇) の解剖学的生理学的欠陥、舌、唇、歯に見られる構造の違い、構造異常によって引き起こされます。口蓋裂や聴覚障害、構音障害など、神経因性の問題（発話に関連する筋肉の衰弱や過度の緊張）によって発症する場合もあります。構音障害は、障害がなくても発生する可能性があります。さらに、知的障害、心理的問題、自閉症スペクトラム障害が構音障害を伴うこともあります。
構音障害の治療では、子供が、特に親によって正しいモデルにならなければなりません。子どもが間違った音を出した場合、修正する必要はありません。なぜなら、これで成功する可能性は非常に低いからです。発音の間違いを家族や周囲の人がからかうようなことがあってはなりません。または、子供が犯した間違い（たとえば、「す」の代わりに「ふ」と言う場合）を家族が強化すべきではありません。この場合、適切な動作とは、適切なモデルとなることです。聴覚入力は、誤って生成された単語を正しく言うことによって提供される必要があります。たとえば、子供は「王冠は王冠だった」と言った。家族は「はい、犬は逃げました」と言いました。と正しく発音されるはずです。
言語遅延のある子供を評価する場合、評価チームには小児科医、小児神経科医、遺伝学者、耳鼻咽喉科医師、聴覚専門医、言語聴覚士が含まれます。 、心理学者、特殊教育専門家も含める必要があります。身体検査は小児科医が実施し、聴力状態は耳鼻咽喉科医と聴覚専門医が判断する必要があります。心理的および行動的評価も心理学者と特殊教育の専門家によって実行される必要があります。
言語障害が疑われる場合は、総合評価（言語障害委員会報告書作成）ができる病院への受診をお勧めします。私たちは、あなたが所属する地区の国立教育総局に属する RAM (ガイダンス研究センター) から受け取る RAM レポートを含む「言語スピーチ困難モジュール」を利用して、リハビリテーションセンターで教育を受ける権利の恩恵を受けることをお勧めします。病院から受け取った言語障害委員会の報告書。
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