幼稚園にはどのような特徴があるべきですか?子どもの幼稚園を選ぶ際、家族は何に注意すべきですか?
3 ～ 6 歳は、子どもの精神的、感情的、社会的発達にとって最も重要な時期です。まず第一に、子供たちは発達の特徴として、他の子供たちと社交し、一緒に過ごす必要があります。幼稚園は、分かち合い、一緒に過ごし、一緒に行動し、遊びたいという子どもたちのニーズを満たします。スキルや精神力が同等の仲間と一緒にいることで、子どもたちは体験的に学ぶことができ、社会的共有の学習に効果的です。このため、幼稚園や幼稚園では、子どもの身体的、精神的、感情的、社会的、言語の発達を支援するプログラムを実施し、適切な条件でこのプログラムを提供する必要があります。子どものあらゆる発達領域を支援するプログラムが用意されるべきであり、そのプログラムは子どもが楽しみ、興味を持って続けられるような内容で作成されるべきである。子どもたちの既存の興味や能力を伸ばすために、さまざまな活動を提供することが重要です。子どもたちは楽しみ、学び、新しい興味を見つけるべきです。学習中に、一緒に行動する、グループと一緒に意思決定する、交代する、グループ内で自分自身を表現する、自分のニーズを表現する、設定されたルールを学び、これらのルールや制限に従うなどのスキルを習得することも重要です。が教育生活の基礎となります。年齢に応じて必要な概念（色、形、数など）や手先のスキル、社会性などを家庭ではなく保育環境で学ぶことが可能です。幼稚園では、これらすべての知識とスキルが特定の順序で教えられます。プログラムの実施においては、保育スタッフの経験と訓練も非常に重要です。幼稚園を選ぶときの第一条件は、幼稚園に子どもの発達に経験のある教育者または心理学者が常駐していることです。子どものスキルや発達を観察し、問題が発生した場合には家族に警告できることが非常に重要です。なぜなら、考えられる問題の中には、幼い頃に発見されればすぐに解決できるものもありますが、そうしないと、別の困難に発展して何年も続き、子供の教育生活や社会生活に影響を与える可能性があるからです。 えーっと。さらに、どの子供も時々何らかの問題を経験する可能性があり、それらの問題はさまざまな方法で表現されます。子どものこうした症状や変化を注意深く観察し、別の問題の兆候であることを発見するには、専門知識と経験が必要です。家族が子供の教育と発達、適切なしつけ方法に関して指導され、サポートされることも重要です。このため、保育士が教育的な訓練を受けることが非常に重要です。清潔さと物理的環境は、親が注意を払っているものの、気づきにくいものです。ここで考慮する必要があるのは、物理的環境がどのように整えられるかです。たとえば、どの活動中に子供たちはどこにいますか?これらの環境はその活動を快適に行うのに適していますか? （たとえば、塗装を行う床にカーペットを敷くことは、子供の快適さと衛生の両方に適していない可能性があります） 階段はどのように保護されていますか？庭とその遊び道具はすべての子供たちが利用できますか?また、それらは子供の数に比例して十分ですか?おもちゃも色々あるのかな？どのような材料が使用されていますか?染料等を子供が口に入れると害はありますか？おもちゃやその他の教材は実際に使用されていますか?自由遊びの時間や園庭の時間中に子供の世話をするスタッフの数も重要です。オープンスペースでは子供たちがより活発になり、危害を加えられる可能性が高まるからです。このため、園庭活動や活発なゲーム中に通常参加する教師や教育者の数を補充することが重要です。
もう 1 つの非常に重要な問題は、クラスの規模です。就学前のクラスは、3歳児の場合、10〜12時程度でなければなりません。一人の教師では、より多くの子供たちを養うことはできません。この数は、4 歳と 5 歳のグループではわずかに高くなる可能性があります。しかし、小学校の教室などの混雑した環境では子どもたちの秩序を確保することが難しいため、必然的により厳格な規律を適用しようとすることになり、子どもたちが必要とする快適さや配慮と相反することになります。
幼稚園では子供に何を教えますか?あなたの将来の学業や社会生活にどのような貢献をしますか?
幼稚園 � それは子どもにとって人生で初めての本当の社会経験です。それは、子どもが自分が中心で注目を集めている環境から離れ、注意と愛情を分かち合い、秩序ある方法でグループで行動し、待つことや忍耐することを学び、会うためにサポートされる最初の環境です。彼のすべてのニーズ。幼稚園に行くことで、子供はまず秩序を学びます。彼は毎日同じ時間に起きて、同じ順番で学校に行きます。これは家庭生活にも秩序をもたらします。彼は決まった時間に寝て、規則的に朝食を食べることを学びました。彼らには定期的かつ継続的な友情があります。彼は友達を探し始め、彼らから求められ始めます。友情と、友人と共有するものは重要になってきています。両親とは別に、学校の先生や友達が彼の人生において重要になり始めます。他の人々との関係を確立し、維持することを学びます。家で起こった問題を解決する必要はないかもしれませんが、おもちゃを共有する必要がある場合など、家で適切な方法で問題に対処できない場合、彼は失望する可能性があり、このようにして時間をかけて問題を解決することを学びます。受容や受け入れなどの社会的概念が発展し始め、重要性を増し始めます。彼/彼女は、生きて努力することによって学ぶ機会を得ます。あらゆる知識を集団との対話の中で教え、可能な限り子どもたちの多感に訴える指導計画を実施します。このため、家庭で教えられる非体系的で平易な情報と比較して、子供にはより永続的で推論を可能にする豊かな学習環境が提供されます。このタイプの学習は、子どもの中に学習に対する絶え間ない欲求と必要性を生み出します。
6 歳までにこれらすべての知識と経験を得ることが本当に重要なのは、この数年間が子供の精神的、感情的な発達にとって非常に重要です。この期間に得られる情報は学びやすく永続的なものであり、学習習慣を身に付ける上で重要です。幼稚園に通う子供たちは、そうでない子供たちよりもはるかに適応力があり、小学校で成功することが知られています。さらに、就学前教育を受けた子どもたちは、社会への適応力や友情を育むスキルの点ではるかに恵まれています。就学前教育のもう一つの重要性は、子供の発達を観察することです。なぜなら、親は子どもの発達領域を知っているからです。 彼らはそれに注意深く従うための知識とスキルを持っていない可能性があります。さらに、すべての子供は発達のいくつかの領域で問題を経験する可能性があり、それは彼らが後の年齢で経験する可能性のあるいくつかの問題についてのヒントを与える可能性があります。これらの症状を認識し、最も適切な介入を決定する最善の方法は、幼稚園などの構造化された環境で定期的に子どもの様子を観察することです。
家族は次のような子どもにどのように対処すべきですか。幼稚園を始めますか?
幼稚園を始めることは、家族にとっても子供にとっても非常に重要な第一歩です。家族は多くの不安を抱えています。親は、母親に過度に依存しており、家庭でのルールを教えられず、責任も与えられていない子供たちを特に懸念しています。なぜなら、これらの子供たちは一般的に適応の問題を抱えているからです。子どもたちは、スキルが発達し始めるときから、自分のニーズを満たすよう奨励されるべきです。さらに、食事、睡眠、掃除などの問題についてのルールを教える必要があります。 2歳から始めて、子供はどこでどのように行動するかを徐々に知らされる必要があります。望ましい行動と望ましくない行動の違いを学び始めなければなりません。ここでは一貫性が重要です。望ましい行動に対して常に積極的な注意を向けることで、子どもはそのように行動するようになります。自分の希望は合理的な範囲内で満たされなければなりませんが、自分の希望の一部は満たされないことを理解しなければなりません。そうしないと、子どもは、どんな環境でもすべての要求に応えてくれる親の態度を期待することになり、最終的には失望して幼稚園に行きたがらなくなるでしょう。
子どもを連れずに通う幼稚園を保護者が選択し、決定した後に子どもを連れて行くのが適切です。なぜなら、子供を選ぶ決断をするとき、私たちにとっては重要ではない基準が子供にとっては重要である可能性があり、子供が望んでいるからといってあまりふさわしくない家を選ぶ義務があるかもしれないからです。私たちもこの影響を受ける可能性があります。
子供にとって適切な家を決めるとき、私たちは次のように考えます。 これからはゲームをしたり、友達を作ったり、新しい情報を得ることができる学校に通って、いつか遊びに行けばいい、というべきだろう。訪問時間が子供たちにとって楽しい活動時間になることは有益かもしれません。保育園全体を訪問し、自分の先生を紹介した後、保育園担当者は子供たちに保育園に関する情報を与えることができます。初日はあまり長居せずに帰ったほうがいいでしょう。 3 歳児の場合、最初の 1 週間は 1 日あたり 1 ～ 2 時間を超えて保育園に滞在しないことが特に適切です。 2 週目では、3 ～ 4 時間に増やすことができます。可能であれば、学期全体、または少なくとも 2 か月間は幼稚園にハーフタイムで通うことがより適切です。心理的に成熟していない 3 歳児にとって、終日プログラムは刺激が強すぎる可能性があるためです。
子どもが遊び始めたばかりのときは、多くのことを求めすぎます。質問する、保育園を褒めすぎる、食べるものに注意を払いすぎる、頻繁に保育園に行って世話をすることは、子供の調和を乱す可能性があります。お子様が一緒にいないときは、保育園の職員からお子様に関する情報を入手する必要があります。子どもを質問で圧倒するのではなく、子どもが何か言ったら耳を傾け、子どもが学校に通い始めたことをどれほど感謝しているか、どれほど誇りに思っているかを表現してください。
順調に見えても、ある日突然、お子さんが「もう幼稚園に行きたくない」と言い出すかもしれません。パニックにならずに、彼の問題が何なのかを理解するように努めるべきです。なぜなら、子どもが幼稚園に行きたがらないことは、通常、保育園にとって問題ではないからです。新しい兄弟の誕生、母親との問題、家庭内での不安など、さまざまな理由により、子供は幼稚園に行きたくないと言うでしょう。この場合、幼稚園の専門家に連絡して助けを求める必要があります。
幼稚園に行くのが怖い、泣いたり、吐き気がしたりするなどの行動はありませんか?朝は普通？このような行動に直面した場合、親はどのような態度を取るべきですか?
3 歳以上の子供は、幼稚園に通うのに必要な心理的成熟を備えていることが期待されます。しかし、子どもの中には母親から離れることが難しく、幼稚園に行くことに非常に抵抗する人もいます。この抵抗さえもエクストリームネットワーク
読み取り: 0
