青年期は、革新が起こり、成人への移行に向けた発展を経験し、自立に向けて奮闘する時期であり、最も困難な時期と言われています。また、この時期は身体的にも心理社会的にも予期せぬ急激な変化が起こり、人格構造が大きく形成される時期であるため、発達の面でも非常に重要な時期であると考えられています。個人は、これらすべての発展、革新、期待によって引き起こされた危機を、それまでに培ってきた自我の力で乗り越えます。彼は人格の完全性を達成する必要があり、この完全性のためには矛盾を取り除く必要があります。こうした混乱はすべて、思春期の最初の数年間に起こります。
あらゆる面で成長中の若者は、自分自身を集中的に開発して実現し、自分のアイデンティティを持ち、社会的な出来事に参加し、自分自身を実現することを望んでいます。よく考える。思春期は、身体的およびホルモンの変化に加えて、不安、内気、孤独、罪悪感、憂鬱、怒りなどの否定的な感情を強く経験する発達期です。さらに、これらすべての問題の解決策を見つけようとするとき、彼は強い不安感に遭遇します。
不安は個人の生活に深刻な悪影響を与える可能性があります。その人の人生には、行動障害と両立しない人生の可能性が浮上します。不安が最も強く感じられる場所の 1 つは、試験に対する不安です。この状況は、教育の成功にとって最も深刻な障害となる可能性があります。
試験の不安は、教育や訓練の準備中に集中的に経験される非常に最近の問題であり、多くのマイナス面をもたらします。また、それは学生にとって重要な問題です。初等教育の第 2 段階にある生徒が、その後の職業を選択する際に、自分がとるべき重要なステップについて考えることも非常に重要です。我が国の教育制度を見てみると、完全に試験主義になっていると言えます。近年の試験数の増加を考慮すると、それを裏付ける統計があります。 22 歳の若者は平均 16 年の教育を受けています。初等教育前期（1年間に平均8授業、各コース6回の試験）、初等教育後期（平均13回、各授業に3回の試験）、高校（平均16回、 16 年間で約 1,138 件の試験が受験されます（各コース 1 年に 6 回の試験が含まれます）。大学では（平均 16 コース、1 年間に 6 回の試験が行われます）。
試験の重要性は高まっており、そして家族や教師の態度はこの増加に依存しており、変化する可能性があります。学業上の成功に関して学生が経験する問題は、学生自身だけでなく、その家族にも、経済的、社会的、心理的に悪影響を与える可能性があります。
生理学的には、試験不安のある人。不眠、動悸、悪夢、発汗、吐き気、頭痛など。症状が観察される一方で、行動面で。緊張、イライラ、怒り、悲観、不幸、消極的、無関心などの症状が現れます。
認知的には、個人。
• この試験では合格しません。
• この試験が終わる頃にはすべてが台無しになってしまいます。
• クラスの全員は私より賢いです。
• この試験に落ちたら、二度と成績を上げることはできません。
• 試験中に知っていることをすべて忘れてしまうかもしれません。どうすればよいですか？あなたの顔を見てますか？このような否定的な思考が生じる可能性があります。
認知行動理論によると、不安は、心配な状況はひどいものであり、傾向が強い子供や青少年に災難をもたらすという不合理な信念を伴うことがよくあります。彼らが遭遇した出来事を大惨事にしたり誇張したりすること。対人関係の不安、テストの不安、言語の不安は、社会的拒絶や学業の失敗が「ひどい」ものであるという信念のために、児童や青少年に観察されることがあります。
結果として;思春期の発達やアイデンティティに関する不安だけでなく、試験に対する不安が個人に与える影響は明らかです。試験の重要性が高まるにつれて、不安のレベルも高まります。それは心理的にマイナスの影響を与える可能性があり、場合によっては生理学的影響ももたらすと言えます。行動障害、認知エラー、ネガティブな思考は、個人的にも学業的にも成功のレベルを低下させる可能性があります。
読み取り: 0
