ギフテッドの子供たちは、いくつかの特別な分野で他の子供たちよりも優れた成績を収め、これらの分野で高い成功を収めている
子供のことです。あらゆる文化、あらゆる社会経済レベルで、ギフテッドの子供たちに出会う可能性があります。
ギフテッドとは、人間に存在する才能、創造性、モチベーションの組み合わせで構成されており、ギフテッドはこれら 3 つを伸ばすことができます。あらゆる分野で大きな成功を収めています。 (Renzulli、1986)
これらの人々は、学業での高い成功、芸術活動やスポーツ活動における才能、グループ関係におけるリーダーシップ、発明や発見に対する好奇心や関心などの特徴を持っています。ギフテッドの子供たち
は、標準的な知能テストで約 130 以上のスコアを持つ子供たちです。
幼児期の異常な攻撃性、長い注意力、広い想像力と想像力、睡眠の必要性の少なさ
、元気である、発達のマイルストーンに早く進む、鋭い観察力、極度の
好奇心、強い記憶力、早期かつ驚異的な言語発達、急速な学習能力、過敏症、推論と問題解決のスキル、完璧主義 数字で遊ぶ能力の発達、パズルやジグソーパズルが好き、本に非常に興味がある、質問する、幅広い興味を持っている、ユーモアのセンスが発達している、批判的に考えることができる、発明を行う、同時に複数のことができるなどの特徴があります。集中力と創造力は、ギフテッドの子供の初期によく観察されるためです (Jackson & Klein、1997; Davis & Rimm、1998)。
ギフテッドの子供たちの分野で働く人々によって決定されました。最も単純な診断基準は次のとおりです (Akarsu、2001):
1) 少なくとも 1 つのスキル分野で同僚より優れたパフォーマンスを示している
2) 言語を効果的に使用している
3) いくつかの主題に対して好奇心と強い関心を示している
/> 4) 学習が早い
5) 記憶力が強い
6) 感受性が豊かである
7) 独自の表現形式を持っている
8) 新しくて難しい経験を好む
br / > 9) 年上の人と友達になる
10) 新しい状況にすぐに適応する
11) 読書が好き
ギフテッドの子供たちに見られる特徴は、すべての子供たちに存在します。ある程度。 これらはrで観察できる
特徴です。これが才能の指標となるためには、これらの特徴の多くが、該当する年齢層によって自然に示されるレベルよりも高いレベルで子供に観察されなければなりません (Akarsu、
2001)
ギフテッドの子供たちは、長時間集中力を維持することができ、記憶力をより効果的に活用できるため、知覚、理解、学習速度が向上します。このため、出来事間の因果関係を確立し、抽象的な概念を具体的な状況に還元し、一般化または分析するなどの認知機能が発達しました。彼らは好奇心と関心があり、その疑問を持った思考スタイルにより、新しいものを発見したり、新しいものを発明したりすることができます。彼らは他人の感情や考えを理解し、彼らの意図を察知することに非常に優れています。彼らの完璧主義的な性質により、多くの問題に対する意識が高まります。
彼らは感情に深みがある子供です。
もちろん、子供が優れた認知スキルを持ったり、特定の分野で才能を発揮したりするのに遺伝が大きな役割を果たしていますが、 ;社会的スキル、感情の制御、自己と人格の発達などの分野で重要な役割を果たす決定要因は環境です。環境要因の中核は家族の態度です。
要約すると、成功しやすい才能のある子供たちの遺伝が効果的な家族の態度によってサポートされていれば
その子供は完全な幸福と成功を得ることができます。そうしないと、子供にとって利点であるこの豊かな内部構造が、子供の人格形成において重大な欠点に変わる可能性があります。 /> 彼らが怒る可能性があります。
- 質問することで、権威と衝突する可能性があります。
- 学校で簡単に成功を収めると、定期的に勉強する習慣が損なわれる可能性があります。
- 彼らは他の子供たちよりも早く学習し、自分を表現したいという欲求を持っています。
教室環境の混乱や排除を引き起こす可能性があります。友人関係
- その他 子どもの先を行くと、仲間を軽視するなどの破壊的な感情が芽生える
可能性があります。グループ内の子供が「独りよがり」というレッテルを貼られ始めると、二極化が進む可能性があります。
- 単調さに飽きやすいため、活動中に気が散りやすくなり、仕事を完了するのに問題が発生する可能性があります。
- 学習が早いため、しばらくは問題が発生する可能性があります。
- 学習が早いため、多くのことを自分のやり方でやろうと主張する可能性があります。
- 彼らの感情構造により、次のような問題が発生する可能性があります。失敗や拒絶に大きく影響される
- 意識が高いため、ネガティブな感情（無価値感や失敗など）に対処できる br /> トラブルを経験したり、授業中に私語したり、不適切な行動をとったりすることがある
そのような状況が増えると、上司は自分の感情や行動を制御することがますますうまくいかなくなります。 > ギフテッドの子供たちは、否定的な自己を構築する傾向があります。思春期に伴う問題のある性格特性
の構築と獲得。子どもを将来良い方向へ導く可能性があるこれらの重要な能力が、効果的な家族の態度によってサポートされていない場合、その子どもは成功はするものの社会的に不適合となり、仲間から愛されず、確立することができない可能性があります。永続的な関係。個人の幸福の鍵は
健全な性格を持つことであることを忘れてはなりません。
効果的な家族の態度の最も重要な要素は、子供に制限を設けることです。ルールのない環境では、子どもはしばらくすると迷ってしまいます。なぜなら、境界線は子供に目標に到達するための道を示す標識のようなものだからです。ギフテッドの子供たちに実質的な制限を設定する際に考慮すべきいくつかの点は次のとおりです。
1) 彼らが与えられた自由や責任を担うことができるかどうかに注意を払う必要があります。
2) 彼/ルールを作成する際にも彼女について言及する必要があります。彼らに権利を与え、彼らの気持ちに耳を傾ける必要があります。
3) 選択を行う際に、彼らが利用できる選択肢を探求できるよう支援することが重要です。
4 ）子どもを傷つけることなく、自分の選択の結果に直面し、その結果を経験する機会を与えることが必要です。
さらに、子どもが自分の感情を制御できない否定的または否定的な状況。 日常の出来事の中で効果的な会話ができることは、効果的なコミュニケーションには必須です。上で述べたように、感情のあふれを頻繁に経験するこれらの子供たちは、感情に対処するための指導を必要としています。特に
彼らがあなたに心を開いてくれたとき、彼らが犯す最も重大な間違いは常に自分と他人を比較することであることがわかります
。 「彼は成功するのに、私はそうではない」「彼はいつも満点なのに、私はいつも間違いをする」
「先生は彼のことが一番好きだ」などの不満を持って相談に来るかもしれません。こうした比較に子どもが関与することで、子どもの
感情はさらに高まります。だからこそ、子どもが表現する状況の中で何に動揺しているのかを正確に理解し、子どもの機能不全や誤った考えを捉え、それらの考えから子どもを救う必要があるのです。たとえば、社会と比較する子供には、自分自身に集中できるように、自分の成功チャートを保管するように求められる場合があります。このようにして、自分は成功していないという子どもの信念が否定され、社会的比較から遠ざかるようになります。
さらに、家族は子どものニーズに従い、子どものためのスペースを作る必要があります。彼らの
既存の可能性を明らかにするために。絵画や音楽などの芸術活動や、知識やスキルを試すコンテストなどがあります。もちろん、そのためには、家族が教師と常に連絡を取り合うことが重要です。子どもたちに関する重要な
情報は、子どもたちを自然環境で観察することによって得られることがあるため、教師の観察は貴重なものになります。
発展途上国では、情報の流れが加速し、入手が容易になっています。情報は子どもたちが精神的に発達するのに役立ちます
情報は役立ちますが、残念ながら子どもたちの心理社会的発達は背景に残る可能性があります
。実際、もちろん学業での成功以外に最も重要なことは、子供が自分自身をよく知り
自分が何を望んでいるのかを知り、自分の弱点をコントロールする方法を学ぶことです。家族は、子どもに制限を設ける、感情を制御するのを助ける、子どもが自己実現するための適切なスペースを作るなどの態度を通じて、子どもの心理社会的発達をサポートできます。ただし、家族
には通常これらのグループや同様のグループが存在します。 これらすべてのスキルを発達させる一方で、子供は激しい抵抗に遭遇する可能性があります。さらに、自分が何を必要としているのか、何を望んでいるのかが理解できないことも多く、これらの問題が解決できない場合、うつ病、不安障害、学校恐怖症、意欲の低下、問題行動などの問題が発生する可能性があります。このような場合には、ご家族が専門家に相談することが大切です。
実際のところ、定期的に面会する専門家がいて、信頼関係を築いておくことが子どもを守ることになります
ので。問題が発生した場合。実際のところ、上記の問題は発生するリスクが高い問題であり
すべての問題と同様、問題が拡大する前に解決することが最善です。
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