学校と家族は、社会化の 2 つの重要な手段です。特に;子どもが関係を持つ家族、教師、クラスメート、同僚は、社会化プロセスの最も重要な構成要素です。家族と学校の環境。それは社会化のプロセスだけでなく、個人の特定の性格特性の発達においても重要な要素です。例えば;多くの研究では、家族や学校での経験、そしてそれらの経験をどのように受け止めるかが、個人の自尊心の発達において非常に重要であることがわかっています。ただし、家族の特性によっては、子供の精神発達や学校での成功に影響を与える場合もありますが、感情的な健康や全体的な適応レベルには影響しません。例えば;家族の学力志向。これにより、子供は学校で成功するよう努力できるようになるかもしれませんが、自尊心の発達に直接プラスの影響を与えるわけではありません。
自尊心は性格変数であり、人間のさまざまな側面に影響を与えます。これは個人の生活の一部であり、健全な人格発達の前提条件として定義できます。自尊心のレベル。それは、人の考え、発言、行動のすべて、世界の見方、他人の見方、人生の選択、愛を授受する能力、そして変化するための行動を起こす力に影響を与えます。
自尊心は「個人の能力」であり、「人々がそれを重要で、成功し、価値があると認識する度合い」とも定義できます。言い換えれば、「自尊心とは、自分自身に対する肯定的および否定的な態度」です。自尊心は、個人の社会的、感情的、認知的、学業的な生活に影響を与えます。健康な人格の前提条件である自尊心は、その人のものです。社会の積極的かつ参加的な一員となる上で重要な役割を果たします。社会への積極的な参加は、個人の成功と幸福をもたらします。自尊心が高いと、その人は環境との関係においてより効果的で、活動的で、自信を持てるようになります。
子供の自尊心は 4 つの方法で向上させることができます。
個人の自尊心の向上。 パフォーマンスが低い理由を調査することによって、介入によって、重要であると見なされ、成功や能力を感じる価値のある領域が決定されます。したがって、これらの分野で自分自身を強化することができるようサポートすることができます。彼が他者から受ける精神的なサポートと受け入れは、彼の社会的関係だけでなく、彼の自尊心の発達にも強い影響を与えます。幼少期には家族や教師からのサポートと受け入れが重要ですが、思春期になると仲間からのサポートと受け入れがより重要になり始めます。成功は個人に自給自足感を育むことができるため、自尊心にも影響を与えます。さらに、子供が問題に遭遇し、逃げるのではなくそれに対処しようとする状況でも、自尊心はプラスの影響を受けます。このようにして、彼は自分自身を公平に評価し始め、この評価によって自己受容を経験することができ、それが自尊心をサポートします。しかしその一方で、効果のない自己評価は、否定や逃避などのメカニズムを発達させる可能性があります。これにより、否定的な自己認識が生じたり、現実を正しく評価できなくなります。
彼は、家族や親の態度が高い自尊心レベルの発達に与える影響を研究し、その研究で 3 つの変数を発見しました。自尊心の高い子供を持つ家族に関連するもの:
実施された研究。家族関係も子供の不安や心配のレベルに影響を与えることを示しました。多くの科学的研究は、個人の成長をサポートし、独立と成功を奨励する家族の子供たちは、より積極的で自給自足であることを観察しています。家族内の人間関係のシステムを重視する家族の子供たちは不安がなく、より寛容で明るいことがわかっています。
子供の学校体験が自尊心のレベルに及ぼす影響について。 研究によると、教室活動への参加、教師が使用する革新的なテクニック、ルールの明確さによって生徒の満足感が高まることが観察されています。競争が激しすぎ、教師中心で、教師のサポートが低い教室では欠席が増加することがわかっています。これらの研究は、生徒の参加と教師のサポートが高いクラスでは、生徒の自己向上意欲がより高いことを示しています。同時に;もう 1 つの重要な発見は、参加し、グループの一員であると感じ、教師の高いサポートを経験しているクラスの子供たちは、より肯定的な自己概念を持っているということです。
これらすべての研究は、家族や友人の影響を受けると、学校環境は子どもの性格という観点から検討され、その行動がどのように発揮されるかが非常に重要です。要約すると、児童や生徒に対して「何をどのように行うか」が、児童や生徒の人格の基礎を決定します。
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