今日、多くの家族が自分の子供に才能があるかどうか疑問に思い、そのために専門家に相談しています。これを理解するには、まず子供をよく観察し、その反応を追跡する必要があります。
ギフテッドの子供たちの就学前の時期。注意力の持続時間が長い、早期かつ総合的な言語発達、好奇心、早い学習、鮮やかな想像力、リーダーであること、常に質問することなどの特徴が見られます。
学齢期のギフテッドの子供たち。優れた長期記憶、豊富な語彙、読解力、数学的推論の成功、複雑さを分析する能力、極度の創造性、極度の好奇心、たくさんの質問をする、高いユーモアのセンス、コンピュータの使い方での成功、興味深いアイデアを持つ、芸術、科学、幾何学、技術、音楽での成功などの特徴が見られます。
ギフテッドの子供たちに関するこれらの一般的な観察は、必要なデータを確認するために非常に重要ですが、明確な判断を下すためには、知能検査を実施し、子供を専門の心理学者が観察する必要があります。ただし、テストで期待されるのは、子供に才能があるとか才能があるなどの概念でラベルを付けることではありません。期待されるのは、子どものことを知り、発達した部分と未発達な部分を確認し、必要な予防策を講じることです。
子供がギフテッドであると認識された場合、その子供にこの状況を知らせるべきではありません。このような子どもの特性により、過度なプライドを持ってしまう親もいますが、過度なプライドは子どもの成長を妨げてしまいます。親の中に芽生えたプライドは、時間が経つと子どもにも現れます。このため、親は子どもの行動に注意を払う必要があります。
子どもが持っている知性や才能を活用し、伸ばすことができる教材（パズルやチェスなど）を購入し、さまざまな遊びに参加する必要があります。映画、演劇、音楽、絵画などの文化活動は確保されるべきである。子どもの質問に正確かつ明確に答えるように努める必要があります。回避的な回答は避けるべきです。
才能のある子供は、知能機能や能力が通常とは異なるため、「特殊教育」でサポートされるべきであることを忘れてはなりません。
子供の能力は、 自分の感情的およびスピリチュアルな特性については、必ず専門家に相談してください。
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