注意欠陥障害は社会でよく見られる障害です。これは子供100人中5人か12人に見られます。注意欠陥の主な問題は、通常、情報の保存とは関係ありません。子供の主な問題は、情報が保存された後に脳の上層の他の場所に情報を呼び出す機能の問題です。親たちの最大の不満は、自分の子供には知能に問題があると考えていることだ。子どもの知能には問題はなく、非常に知能の高い子どもでもよく遭遇します。一般に、彼らは宿題をしているときに最も困難を感じ、心配し、気が散ってしまいます。宿題をしているときの最大の特徴は、授業の最初からずっと起きていたがり、時間やスケジュールを計画することができないことです。 1 日に 60 分の試験を行う場合、注意欠陥のある子供は最初の 5 分間に間違いを犯しますが、最後の 5 分間は素晴らしいです。注意欠陥の最も適切な定義は、自分にとって有益な出来事には集中できる一方で、自分にとって効果のない出来事には集中できないという欠陥と定義できます。注意欠陥のある子供には知能の問題はありませんが、人生の特定の時期に、知能が不十分であったり、欠陥があったりすることがよくあります。レトリックにさらされている。これらの子供たちの最も重要な問題の 1 つは、因果関係を導き出せないことです。
注意欠陥および多動性障害の治療法
障害のため学業中に薬物を使用する注意欠陥や多動性障害のある人の生物学的問題は必要ですが、問題行動の治療も不可欠です。薬物療法について説明するときに、最もよく聞かれる質問の 1 つは、その薬が何をするのかということです。脳が使用する物質（脳の後部または脳の他の部分でドーパミンやノルアドレナリンと呼ばれます）は、基本的な単調なイベント、勉強、計画のために一定期間脳の前部に呼び出されます。 、物質の少ない脳の部分に一定期間。子供はその間勉強しており、すべての情報は脳に残り、生涯を通じて使用することができます。これらの結果として、
子供たちは友達に受け入れられることができます。
失敗と言われながらも成功することもあります。
友達間のゲームへの招待
社会から排除されている子どもたちは、自分が社会から求められる人間になれなければ、自分も社会から望まれない人間になってしまう、という偽りの友人関係を子ども同士で結ぶことがあります。
このため、治療が行われると、子供は学業を達成できるだけでなく、結婚し、社会に受け入れられ、より幸せに、より多くの生活を送ることができるようになります。喜びのある平穏な生活を望んでいますが、彼はこの障害のためにその生活に到達することができません。行動療法では、母親、父親、子供、教師、セラピストが関与する行動システムの適用であり、主にセラピストが主任となります。家族の教育はこのシステムの最も重要な部分です。注意欠陥のある子供が早期に治療されないと、15 歳を過ぎると反抗挑戦性障害や行為障害と呼ばれる非常に不快な障害に変わる可能性があります。
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