今日の記事では、11 歳までの具体的な期間に親戚を亡くした子供に死の概念をどのように説明できるでしょうか?この問題に関して親はどのような態度を取るべきでしょうか？
死はおそらく、私たちの存在にとって最も現実的なポイントの 1 つです。人生において私たち全員が確実に知っている唯一のことは、私たちはいつか死ぬということです。実存的な意味を理解することは大人にとっても非常に難しいですが、子供の目から考えるには別の視点が必要です。
具体的な時期の子供は、現実を最も目に見え、聞こえ、感じられる形で認識します。 。だからこそ、教えられたこと、経験したことすべてが、あたかも自然の一部であるかのように、具体的に伝わってくるのです。死は、子どもが認識する最も抽象的な概念の 1 つです。
死の存在は、子どもに罪悪感を引き起こすことがあります。これを防ぐためには、子どもの混乱を招くような回避（答えない、死の存在を否定する、「眠っている」など）を避ける必要があります。ただし、子供が現状や感情を理解できるようになる前に、厳しい対立を避ける必要があります。 （「彼はいなくなった」、「彼はもういない」）
そのような状況では子供に死をどのように説明すればよいでしょうか？
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親または介護者が最初にこれを行う必要があります。学校で働く教師や遠い親戚には知らせないように努めるべきです。
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この状況は、可能な限り明確でわかりやすい言葉で子供に説明されます。これに関しては、自然界で発生する植物や動物の死の例も挙げられます。 (植物は私たちの目に美しく見える生き物です。植物は生き、枯れ、変化し、そして死にます。(すべての生き物について例を挙げることができます。)
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変化とは自然の一部です (日中は太陽が出て、夜は沈み、毛虫は蝶になります。)
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すべてのものには始まりと終わりがあります。毎日誰かが生まれ、毎日誰かが死ぬ。誰かが死ぬと、その人の体は機能しなくなる。彼は呼吸しなくなり、心臓が止まる。彼はもはや考えたり感じたりしない。彼はもう食べず、欲求を満たさず、眠らない人はさまざまな理由で亡くなる可能性があります。高齢のため、病気のためなどです。 怪我をしているため、予期せぬ事態で命を落とす人もいるかもしれません。
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このプロセスでは、子どもの感情や感情の変化をすべて考慮し、それに応じて説明を続けることができます。
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「今、何を考えていますか?」子供の考えを理解するのに良い質問です。
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子供があなたの知らないテーマについて質問した場合、「わかりませんが、」と言うことができます。調べてみます。」
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物語や子供向けドキュメンタリーも、この点で役立つツールです。
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子供からの質問と答える必要があります。これは、子どもが状況を理解しようとしていることを示していますが、私たちが与える答えは短くて明確な表現で構成されている必要があります。
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子供の住居の取り決めについて言及すべきではありません。突然変えられる。できる限り、人は死ぬ前の生活を続けるように努めるべきです。
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具体的な舞台の子供はまだ抽象的な問題を十分に理解できないため、「彼は」などの説明は必要ありません。 「天国へ行った」、「彼は私たちを見ている」など）は子供に混乱を引き起こします。子供はこれらの問題についてさらに質問するかもしれませんが、完全には理解できないかもしれません。 12 歳になる前にこうした説明を持ち込むと、子どもは心配するかもしれません。
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「悲しみは、異常な状況に対する正常な反応です。」
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悲しみ：この期間中、故人のために日記や日記をつけたり、故人のために植物を育てたり、彼について話したり、一緒に暮らしていた思い出を伝えたりするなどの活動は、子供がこのプロセスを経験するのに有益である可能性があります。
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本人が望まないのであれば、葬儀に連れて行かれるべきではありませんが、これは子どもの心理的反応や気質によって異なる場合があります。
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状況を正常化し、誰もが故人がいなくて寂しいと言うことで、子供が孤独を感じないようにすることができます。
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子供を安心させるこのような状況では、できるだけ感情を表現することが非常に効果的です。そのためには、子供と一緒にこう尋ねます。「私は今何を感じていますか?」ゲームをプレイできます。例えば;幸せな顔、怒りの顔、悲しみの顔、怖い顔が紙に描かれ、「あなたが感じた感情を教えてください。そして選択してください。」と尋ねられます。子どもの選択に応じて、子どもについて話し合い、懸念に対処します。
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喪に服すプロセスは家族だけで行うものではありませんので、学校側のサポートも必要ですし、喪に服する上での問題点にも敏感に対応する必要があります。
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この時期には専門家のサポートを受けることが常に役立ちます。
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