知能とは、思考、推論、客観的に認識、判断し、結論を導く人間の能力全体として定義されます。この一般的な定義とは別に、知能はさまざまな観点から定義され、3 つの異なる方法で定義されています。
1) 環境に効果的に適応する個人の能力
2)一般的な能力だけでなく、多くの特殊な能力の組み合わせ。
3) 多くの特殊な能力の組み合わせによって形成される一連の能力。
才能のある個人は、知性によって明らかにされるスキルを実行できる。彼らは、通常の知能を持つ個人よりも成功しており、特に初期発達、身体的、社会的、性格的、精神的特徴の点で、仲間とは異なる特徴を示します。幼少期に才能のある人たちを見ると、高い記憶力、興味のレベル、活動性、完璧主義者で理想主義的な性質、集中力、強い集中力、高度な言語スキルなどで、他の人たちと比べて違いを生み出しています。ギフテッドの子供たちは、他の子供たちよりも高度な動機、内部制御、創造性のスキルを持っています。これらの子供たちは、他の子供たちよりも早く、早く、異なる方法で学習し、異なる視点を持っており、複雑な認知活動、つまり推論と理解を必要とする状況においてより成功しています。場合によっては、ギフテッドの子供たちは環境によって異なる認識を受けることがあり、その決意は頑固さとみなされる可能性があり、過剰な質問は反抗的とみなされる可能性があります。
ギフテッドの子供たちは、幼い頃からその能力を発揮します。一般に、通常の知能を持つ子供よりも早くから話し始めます。子どもたちは 2 歳で 2 語の短い文を作ることが期待されていますが、これらの子ども（ギフテッド）は幅広い言語レパートリーを持ち、より詳細な文を作ることができます。彼らの豊富な語彙により、より多くのトピックについて話すことができます。受容的かつ表現力豊かな言語スキルが発達しているギフテッドの子供たちは、複雑で抽象的な概念、類推を理解し、関係を確立するのが得意です。このようにして、彼らはルールのあるゲームをはるかに早い段階で学びます。グループ ゲームでは、ゲーム以外の構成を作成することでゲームを形成します。 ダウンロードしたいと思うかもしれません。
言語発達が高度なレベルにあるこれらの子供たちは、早い時期から学問にも興味を持つようになります。 3歳で読み、4歳で書き始めることができる才能のある子供たちは、他の子供たちよりも音韻認識が高いことが観察されています。高い言語能力を持った子供たちは謎を解きます。彼らは通常、パズルや読書活動を好み、周囲の人から既成の答えが得られることで知られています。自分自身を非常に明確に表現できる才能のある子供たちの書き言葉の使用は、言語パフォーマンスと似ています。
彼らは情報を簡単に学び、創造的なアイデアを思いつき、発達したユーモアのセンスを持ち、維持することができます。ギフテッドの子供たちは、想像力を発達させ、問題に直面したときに合理的で独創的な解決策を提示するため、クラスメートから「情報源」とみなされます。就学前の時期に現れるギフテッドの子供たちの興味を、幼い頃からカスタマイズされたプログラムに参加させることによって特定することは、子供たちの将来計画にとって重要なステップとなります。専門家のサポートを受けて、ギフテッドの子供たちを社会に溶け込ませることが非常に重要です。
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