0 ～ 3 歳の乳児や子供は死を認知的に理解することができません。彼らは空虚さと故人の不在を感じ、認識的に自分自身を表現できない子供は自分の体に痛みと緊張を感じます。介護者がいなくなったとき、彼らは自分のニーズが満たされないことに緊張を感じます。この年齢層の子どもでは、悲しみ、不安、摂食障害、睡眠障害、発達の逸脱、退行、泣きの増加などの反応が起こる可能性があります。子どものニーズを満たし、安定した養育者を得ることは、子どもたちに与えられる最も重要な支援であると定義できます。
3 歳以上の子どもたちは、死が人間に起こる現象であることを認識していません。みんな。特に、彼は自分自身の死についてまったく認識していません。この年齢の子供たちは、亡くなった愛する人に二度と会えないということを理解するのが困難です。この年齢の子供たちの死は、できるだけ具体的に表現されるべきです。彼の心臓は鼓動していない、彼の心は痛んでいない、彼は二度と来ないことを説明する必要があります。彼は私たちが天国に行った様子などを見ています。物語は子供に死を戻れる場所として認識させる可能性があります。病気だから死んだ、年を取ったから死んだ、寝ている間に死んだ、などなど。レトリックは子供に恐怖や不安を引き起こす可能性があります。この期間中、子供たちは夜尿症、遺失症、睡眠障害、癇癪、多動などの症状を経験することがあります。
学齢期の子供たちは、故人は来ないことを認識し始めます。 7 ～ 11 歳の子供たちは、死は普遍的な不可逆的なプロセスであり、いつかは死ぬことを知っています。 7歳から11歳までの子供は死を受け入れず、それに反対します。この時期、子供は現実から逃避したり、夢の中に避難したりするなどの反応を示すことがあります。しかし、死は永続的であり、死は生物学的であり、故人は考えたり感じたりしません。子どもはこれらの現実を理解することができます。この期間中、子供たちは身体性愁訴、不登校、学業成績の低下、注意力の欠如、喧嘩好き、攻撃性などの症状を経験することがあります。私には言いにくいことをお話します。あなたの母親、父親、兄弟が亡くなり、彼はもう生きていないので、それを明確な文章で表現する必要があります。今日はたくさんの人が私たちの家に来て、子供と悲しみを分かち合うでしょう。 クリアします。もしかしたら大泣きしたり、黙って苦しんでいる人もいるかもしれません。あなたも、さまざまな形で悲しみを経験することがあります。
子供にとって、愛着人物の死は、愛する人を失う以上に発達上の損失です。生存者の付き添い、安全な接触、日課の再確立、予測可能な安全な手順の計画は、この年齢の子供たちに対する心理的サポートの基礎となります。
思春期の死は大人として認識される場合があります。気分の変動を経験する青少年は、死に対する罪悪感を経験することがあります。
喪失に遭遇した子供は、多くの感情を経験します。子どもに悲しみの場を与えてくれる大人の存在や環境はとても大切です。大人も子供も感情を共有し、思い出を共有できることが非常に重要です。
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