両親が別居している子供は、両親が一緒にいる子供よりも心理的問題を起こすリスクが高いということは一般的に認められています。家族の団結の構造的、感情的、精神的な分裂を引き起こす別居は、家族全員、特に子供たちにとって、複雑で新たな状況の始まりです。
家族の団結の影響を決定する要因は数多くあります。子供に対する別居。これらの要因としては、両親間の対立や別離のプロセスの性質、社会的支援の仕組み、兄弟の有無、性別、年齢などが挙げられます。これらの要因のうち、発達段階に応じた分離過程において子どもがどのような社会的影響を受けるかについて議論します。これらの欲求を赤ちゃんに健全に与えてくれる親は、赤ちゃんに満足感を与え、安心感を与える人だと判断され、親への愛着が生まれます。赤ちゃんは親とコミュニケーションをとり、遊ぶよう促すことを学びます。赤ちゃんが微笑み、親が赤ちゃんの声をまねて微笑んだり、話したり、遊んだりすると、赤ちゃんは反応したいという衝動を感じます。一方で、赤ちゃんの泣き声に誰も来なかったり、別の人が来て違った方法で世話をしたりすると（一人は愛情深く、もう一人はせっかちで、静かで、不機嫌ななど）、赤ちゃんは自分が赤ちゃんに泣き叫んでいるかどうかを判断することができません。
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提案: 両方の親に絆を深め、身体的にリラックスし、一貫した生活習慣を確立する機会を与えてください。
遊びの幼児期 (1 ～ 3 歳)
この期間、子供は親との連絡が取れなくなることを放棄されたと感じたり、別居に責任を感じたり、親のことを心配したりすることがあります。彼らのニーズ（食事、住居、訪問）を満たします。彼は、社交的な親が以前ほど自分を愛してくれなくなるのではないかと心配しているかもしれません。したがって、一人になること、見捨てられること、忘れられることへの恐怖、分離不安、馴染みのあるおもちゃを探す、怒る、落ち着きのなさや相容れない行動を感じる、泣き叫ぶなどの症状が見られます。
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提案: 身体的な負担を軽減し、一貫した生活習慣を確立し、別居している両親と頻繁に会いに行きましょう。離れている親から離れる期間が長引くと、親との適応や絆という点で子どもに困難が生じる可能性があります。彼の心。彼も別れの責任を感じているのかもしれません。この期間中、悲しみや怒り、見捨てられや拒絶の感情、食事や睡眠の変化、問題行動、約束の葛藤、別れた親の役割を引き受けようとするなど、明らかな悲しみの兆候が見られます。さらに、別居家族の子どもたちは社交が遅くなり、学校で不服従する、規則を破るなどの反応が現れ、学校に適応するのが困難、内気、自己認識の弱体化、自信の欠如が見られます。
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提案: お子さんに自分の気持ちを表現する機会を与え、対処方法を学び、別居の責任は自分にはないことを安心させ、両親が愛し合えるようにし、課外活動に参加させてください。親の問題から気をそらし、それぞれの親とできるだけ多くの時間を過ごします。
就学期間 (5 ～ 12 歳の範囲)
この時期、子供は別居の責任を自分に負わせ、別居に対して怒りを感じたり、別居の原因となったと考える親を責めて味方になったり、一方の親を完全に善人でもう一方の親を完全に悪だとみなしたりする場合があります。しかし、これはすべての別居に当てはまるわけではありません。親が別居プロセスについて、子供が理解できるレベルで一貫した正確な情報を子供に提供すれば、この問題は回避できます。この問題が発生した場合、子どもは激しい怒り、身体的訴え、別居について考えることを避けるために過剰に活動的になる、別居を恥じて他の子どもたちと違うと感じる、親と同盟を結ぶ、または親から疎外されるなどの経験をする可能性があります。
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提案: 就学前の時期に行われた提案もここでは有効ですが、社会性を強化するために、それらは人生につながり、役立つことができます。 自分をサポートしてくれると信じているリソース（スポーツ活動や親しい友人を作るなど）を紹介してもらうことができる 家族が別居することを恥じているため、両親に対して現実感を失い、家族よりも仲間のニーズを優先する可能性があるそして一緒に住んでいない親に会いに行きたくないかもしれません。このため、子供は家族から疎外されたり、集中力が低下したり、危険な行動 (性交、薬物やアルコールの使用、犯罪への関与など) をする傾向が生じる可能性があります。
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推奨事項: より多くの自由とオプションでバランスをとり、一貫した境界線を設定し、親の面会に関する情報を提供しますが、親権や面談のスケジュールを決定しなければならないことで負担がかかりすぎないようにします。彼が遠く離れた親に話したくない点、彼に特別なニーズがあるかどうか、両親がこのニーズを満たすことができるかどうかに注意を払いましょう。
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これらすべての段階で経験する困難は、両親が別居していない子供にも見られますが、両親が別居している子供にはほとんど見られないか、まったく見られない場合があります。上記のような症状が考えられます。別居プロセスを健康的に生き延びた両親の子供たちは、最小限のレベルでこれらの症状を経験したことが観察されています。
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重要な情報:分離プロセスを説明するときに必要になる場合があります。
1.別れるということが何を意味するかは、年齢レベルに応じて、子どもが理解できる言語で説明できます。
2.配偶者は、お互いを責めることなく、別居の決断について子供に伝えることができます。
3.家を出るという決断には何の罪悪感も効果もないことを子供に説明できます。
4.別居後に何が起こるかを子供に明確に説明できます。
5.子どもには、別居によって引き起こされる混乱は一時的なものであると伝えることができます。
6.経験される変化は時間の経過とともに広がる可能性があります。
7.分離;親は子どもが信頼できる環境で同時に話し合いをする必要があります。ここで注意すべき最も重要な点は、子供には独自のダイナミクスがあり、何が起こっているかを感知できるということです。 についての説明が理解できる人物であるということです。真実を欺いたり、隠したり、偽ったりするのではなく、適切な措置を計画し、必要に応じて心理的な助けを求め、子供の存在を尊重することが、この困難な経験の中で親が子供に提供できる最大の支援となるでしょう。
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