多くの家族は、子供が宿題をしているときにすぐに退屈したり、授業に注意を集中できなかったり、過剰に活動的になったり、学校でこの点について教師が苦情を言ったりするために、子供との衝突を経験しているかもしれません。このような状況で家族や教師が最初に思い浮かぶのは、子供が注意欠陥および多動性障害を持っているかどうかです。
ADHD は、遺伝に基づく神経生物学的な疾患として定義されています。これには 3 つの異なるグループの症状があります。これは、注意欠陥、多動性、衝動性がさまざまな重症度で同時に発生する障害であり、場合によっては単独で発生します。この障害は子供だけでなく、青少年や成人にも見られることがあります。
この診断を下すには;症状は 12 歳までに存在し、少なくとも 2 つの環境 (家庭、職場、学校など) で見られる必要があり、社会生活、職業生活、学業生活の質が損なわれている必要があり、他の精神的な原因によるものであってはなりません。
教室環境では、これらの子供たちは注意を払うこと、言うことを聞くこと、規則に従うことが困難であり、まとまりがなく、まとまりがなく、物忘れが激しいです。タスクの実行中によく見られるのは、衝動的な行動を示し、過度に話し、順番を待つ忍耐力がありません。彼らは常に持ち物を失います。同時に実行すると失敗します。手足はそわそわし、座るべき場所でも立ちっぱなしで、教室内を目的もなく走り回っています。仕事を最後までやり遂げることができない。彼らは常に他の人の話を遮り、質問されると質問が完了する前に答えます。
では、すべての活発な子供は多動的な子供なのでしょうか?
特徴があります。通常は活動的な子供と多動の子供の間。通常、活発な子供の行動は調和があり、継続的で目的があります。制限された環境があり、子供が注意を集中する必要がある場合、子供の可動性は低下しますが、ストレスを経験すると、可動性が増加します。
過度に活動的な子供の行動は、恣意的で目的がありません。制限された環境で注意を集中する必要がある場合、子供の可動性は高まります。過度に活動的な子供は刺激的な環境では落ち着きますが、通常の状況では可動性が高まります。
ADHD。 障害のある子どもたちには、強い面もあれば弱い面もあります。これらの子供たちは、好奇心旺盛、興奮していてエネルギーに満ちている、他の人々と簡単にコミュニケーションをとることができる、正義と不正義について非常に敏感である、同情的である、危険を冒すのが大好きである、遊び心があり、共感的であるなど、多くの肯定的な特徴を持っています。
ADHD を持つ人は、多くの良い特徴を持っています。子供のネガティブな行動に焦点を当てるのではなく、子供と一緒にゲームをすることでポジティブな行動を強化し、問題を解決しようとする必要があります。
ADHD を持つ子供教師や親からの賞賛を含む言葉は避けるべきです。賞賛するからです。子どもにプレッシャーを与え、子どもの弱点の発達を妨げる可能性があるため、子どもを褒める言葉で接すべきではありません。 「あなたは天才だ、クラスで一番賢い、私が今まで見た中で最も美しい絵を描いた、この仕事をこなせるのはあなただけだ」といった大袈裟な褒め言葉ではなく、「あなたは素晴らしい作品を作っている」といった感謝の気持ちを伝えましょう。宿題をするために努力している、よく注意を集中していると思います、この行動をおめでとうございます」 内容を伴う表現を使用する必要があります。
暴力的で刺激の強いビデオを見たり、そのようなゲームを頻繁にプレイしたりする。注意力、衝動性の制御、計画性を司る脳領域である前頭葉に損傷を与え、ADHDの症状の重症度を高める可能性があります。したがって、家族はテレビ、タブレット、電話などの電子刺激に制限を課す必要があります。
ADHD の子供が予防され、警告され、罰されるにつれて、ADHD の症状は重症化し、子供たちにとって困難になります。彼らの行動をコントロールするために。家族や教師は、問題のある行動を無視し、興味のある分野に注意を向ける必要があります。
頑固になるのではなく、ADHD の子供と絆を築くことで、起こり得る衝突を防ぎ、前向きなコミュニケーションを確保できます。
>家族と教師。ADHD の子供のマイナスの特性に焦点を当てるのではなく、彼のプラスの特性を認識することで、ADHD の子供の才能のある分野をサポートする必要があります。
家族や教師が子供にADHDのレッテルを貼る。それは子供に罪悪感、不十分さ、価値のなさを感じさせる可能性があります。したがって、子ども自身は、 子どもの認識は低下する可能性があり、時間が経つにつれて子どもはこの状況を内面化する可能性があります。だからこそ、ラベリングは避けるべきです。
教師や保護者は、ADHD の子供に人間にとって最も重要な感情である信頼感を感じさせることを決して怠ってはなりません。間違いや失敗にもかかわらず、いつも自分を信頼し、一緒にいてくれると子どもに感じさせ、子どもに気分を良くさせる必要があります。
他の病気と同様、ADHD の子どもは教師の発見が早ければ早いほど、教師は注意を払う必要があります。または親であればあるほど、専門家のサポートを受けてより多くの成功を収めることができます。したがって、教師と保護者が優れた観察者であることが不可欠です。
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