1- 学習スキルを使用できない
学習障害を持つほとんどの子供に共通する特徴の 1 つは、学習スキルを使用できないことです。
学習スキル
p>a) 問題を効果的に解決するために必要なリソース、戦略、スキルを理解する。
b) 達成につながる方法で行う作業を計画する。仕事や問題を無事に完了し、仕事の有効性を常に評価すること。これらの要素を含む自己調整メカニズムを使用する能力です。
2- 知覚障害 >
学習障害のある子供の重要な特徴は、知覚障害があることです。彼らは視覚認識、または視覚からの刺激を解釈して整理することが困難です。視覚に障害がある子供たちは、文字や幾何学模様を模写することが困難です。
3-一般的な調整の問題、知覚、運動の問題
彼らは運動能力を使うことができません。それは、身体活動を必要とする身体活動における不十分さや調整の問題の存在です。投げたり、捕ったり、跳んだり、走ったりすることができない、または発達が遅い。学習障害に関連している可能性がありますが、原因ではありません。
4 注意障害と多動性
注意関連の問題は両方で発生します。聴覚領域と視覚領域。彼らは普通の子供たちよりも気が散りやすいです。
彼らは授業中に不注意で過剰に活動的です。彼らは授業中に長時間じっと座ることができません。 1 年生や 2 年生が 3 歳児や 4 歳児と同じくらい活発であれば、学習に悪影響が及びます。
5 つの思考力と記憶力の問題
聴覚と視覚 刺激を記憶に留めておくことができないことを示します。彼には障害はありませんが、一連の単語を覚えるのが困難です。彼らは、互いに似ている単語を区別することが困難です。
6- 社会的適応
学習困難のある子どもは、情緒障害のある子どもの行動特性を示します。彼らはほとんどの場合不幸ですが、 彼らの宗教的評価は否定的であり、自分自身をコントロールできないと信じており、自分に起こる出来事は他の人や出来事によって引き起こされたものであると考えています。彼らは、自分たちの努力は無駄で、どんなに頑張っても学ぶことはできないと考えています。
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