言語療法セッションで生徒たちをやる気にさせる楽しい活動に参加させたいと思いませんか?動画を作ってみよう！カメラは、スマートフォン、タブレット、その他のポータブル デバイスを含め、あらゆる場所にあります。生徒の音声、流暢さ、音声、言語の目標に対応するビデオを作成できます。
言語療法セッションにビデオを追加したい人向けのガイド方法:
表現:
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ゲームを書いてプレイしてみましょう!会話の中に、生徒にターゲットとしている音を含む単語がたくさん含まれていることを確認してください。生徒は喜んで自分自身を視聴するでしょう!
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ビデオ内の生徒は、単語と文のレベルで対象となる音声を使用する必要があります。生徒は、アクション カード、物語、教科書のセクションを読んだり、演じたりすることができます。生徒と一緒にビデオを確認し、その表現についてフィードバックを提供します (例: 「(音を作るために) 舌を歯の後ろに置くのがとても上手でした。」
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生徒が自分でできると思うなら、やらせてください!生徒に自分のビデオ録画を見直し、自分の作品についてコメントさせます。SLP は両方とも学生は、各音声生成が正しいか間違っているかをマークします。その後、SLP は 2 つのデータ セットを比較し、データの違いについて学生と話し合うことができます。以前に録音した音声サンプルを学生と一緒に確認します。生徒に時間の経過とともに自分の進歩を見て聞いてもらいましょう。
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生徒を支援します。クラスメートに吃音について知らせるためのビデオを準備します。トピックには、吃音の種類、吃音に関する俗説、または吃音の有名人などが含まれます。
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生徒が話しているビデオを作成します。生徒とビデオを確認し、吃音の種類と頻度について話し合います。
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作品を作成する生徒が授業で発表することになります。学生とのプレゼンテーション 一緒に復習し、生徒が特定の戦略を使用できる箇所について話し合います。これは、実際のプレゼンテーションの前に生徒の自信を高めるのにも役立ちます。
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生徒はビデオを作成して、良い声のために考慮すべきこと (声の衛生規則) をクラスメートに知らせることができます。
流暢さ:
音声:
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スピーチの演出を含むビデオを作成します (例: クラスメートとのチャットや物語の話)。生徒とビデオを確認し、生徒が適切な音量と音色で声を使用しているかどうかについて話し合います。
言語:
<優れた社会的スキルをモデル化するビデオを作成します (例: アイコンタクトの維持、共同注意、交代能力)。生徒はビデオ内でジェスチャーなどの音声に適したパラ言語スキルを使用することもできます。
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生徒が特定の社会的状況に苦しんでいる場合は、次のことを準備してください。彼または彼女がこの状況を演じているビデオ。
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生徒が独自のストーリー (犯罪現場、登場人物、問題、出来事、解決策) を作成できるようにします。そして終了）。自分たちが作ったストーリーを演じるビデオを準備してもらいます。ビデオを確認し、ストーリーのすべての要素について一緒に話し合います。
* 生徒のビデオの撮影/使用に関するポリシーに従っていることを確認してください。
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