注意力の問題により、ADHD の子供たちは学校の授業を十分に聞くことができず、家で効率的に勉強することができず、試験で間違いを犯す可能性があります。これらの子供たちの否定的で絶え間ない批判と学業成績の低下は、時間の経過とともに子供たちの自信に悪影響を及ぼします。コースの提示方法、課題、試験システム、その他の評価ツールがこれらの子供たちに適していないという事実が、既存の困難をさらに増大させています。その結果、たとえ彼らが正常または正常以上の知能を持っていたとしても、これらの子供たちの学校での成績は、彼らの能力に見合ったレベルに達することができません。
ADHD は、脳の中枢の機能不全に関連しています。注意と行動をコントロールする。子どもの行動は、甘やかされていたり、無礼であったり、親が適切なしつけを提供できなかったりしたことが原因ではありません。この子どもたちが「やるべきことはわかっているのに、わかっていることができない」のは、脳の行動制御システムがうまく働いていないからです。こうした子どもたちに対する教師のアプローチと指導スタイルが、子どもたちの成功にとって最も重要な要素です。
ADHD を持つ子供の学習の種類
ADHD を持つ子供にとって、動きは学習を妨げません。逆に、学習には必要です。レッスン中にペンで遊ぶ、そわそわする、落書きする、手に物を持つなどの行動は、生徒がより高いレベルの精神的覚醒を維持するのに役立ちます。そのため、生徒はよく話を聞き、課題に取り組むことができます。こうした子どもたちの小さな動きによって学習が妨げられないのであれば、こうした行動を妨げるべきではありません。これらの子供たちを教室で最小限の受動性を必要とする活動に割り当てると、良い結果が得られます。 ADHD を持つ子供は、多くの場合、視覚学習者または運動感覚学習者です (実行によって)。彼らは、教師の話を受動的に聞く必要がある従来のレッスンでは簡単に学ぶことができません。彼らは、数学、要約の作成、本のナレーションなどのスキルに対処するための視覚的な手がかりを含む活動をさらに必要としています。 ADHD の子供は革新的で直感的であり、異なる学習スタイルを持っている場合があります。学習タイプを多様化するために教師が行う取り組みは、非常に良い結果をもたらします。
指導方法とリソースを変更する
視覚的および言語的なヒントとリマインダーの使用: 絵を使った表現は、言葉だけを使ったナレーションよりもはるかに効果的です。
教えられている主題について視覚的にプレゼンテーションを行う: 教師にとって、これらの子供たちに主題を視覚的に提示することは非常に有益です。オーバーヘッドプロジェクターやその他の反射板を使用する、クラスとより対面で行う、 重要な情報を示すために色鉛筆を使用するなどの方法が効果的です。
レッスン中、その主題に関する重要な情報を黒板に書き続ける: 重要な情報が常に黒板の同じ場所に配置されている場合ボードにある場合、生徒はそれがどこにあるのかを知ることができます。情報をアルファベットよりも数字で評価する方が適切です。
主題に関連するキーワードは目に見える場所に残しておきます: キーワードはボード、ポスター、またはわかりやすい場所に表示する必要がありますその科目が勉強されている限り、教室で見ることができます。ポスターは重要な視覚的な思い出です。学生は試験中にポスターを視覚化できます。さまざまな写真により、生徒は主題をより簡単に記憶できます。
グラフィック オーガナイザーの使用: グラフは、概念の視覚化、抽象的な概念の具体化、および記憶を容易にします。
口頭伝達のみを使用する受動的な学習を最小限に抑える: 最もすぐに忘れられる情報は、聞くことによって受動的に得られる情報です。たとえ教えられているトピックが興味深くても、生徒は常に集中して聞くことができません。教師は 1 分間に約 100 ～ 200 単語を学習します。 積極的に注意を集中できる子供でも、1 分間に 50 ～ 100 単語しか聞くことができません。さらに、調査によると、生徒の注意の 70% は最初の 10 分間に集中するが、最後の 10 分間ではこの割合が 20% に低下することが示されています。このような子供たちが受動的に聞くだけであれば、彼ら自身の学習の可能性を活性化することができず、能動的な学習は起こりません。
アクティブ 学習方法の使用
質疑応答の使用
ブレーンストーミングの使用法
復習スキルの指導: 各章の大文字のタイトルと、その下のテキストを確認させることができます。画像と章の最後に概要があります。
ペア学習を使用する
2 人の生徒が互いに教え合う >
グループ回答の使用: 教師は、正解した生徒を削除します。その後、全員に正解を繰り返してもらうことで、「コーラス回答」を使用することができます。これは、ADHD を持つ生徒が空想にふけったり、別の場所に心をさまよったりする機会を減らす方法です。
授業中にノートを取ることと書くことについてやるべきこと:
すべての学力の中で、ADHD を持つ子供は最も困難を抱えています。書面で。古典的な試験や筆記課題は、彼らが最も避けるべき課題です。テストベースの試験やコンピュータベースの宿題を増やすことが効果的です。
メモを取るのを容易にするヒントを教えることができます: よく使われる単語の略語を使用すると、メモを取る速度が向上します。
要点が特定できる: 生徒に「これは重要なので保存してください」と伝えます。警告が表示されます。
2 つの列にメモを取ることができます: メインのアイデアは最初の列に書かれ、メインのアイデアの詳細は 2 番目の列に書かれます。カラム。
メモを取ることが減る可能性があります: このような子供たちにとって、聞くこともメモをとることも難しい作業です。書くとき、彼らは授業で教えられたことに集中しません。学生ガイドに講義ノートを渡すと、メモを取る必要が減る可能性があります。
宿題に関して行うことができる議論
生徒の努力が考慮されます 宿題は収集され、確認され、話し合う必要があります。生徒の創造性を発揮する機会を与えて学習する それは学生の経験を豊かにし、学生の研究を奨励するものでなければなりません。
-
これらの子供たちは、他の子供たちが完了するのに 1 時間かかる宿題を少なくとも 2 倍の時間で完了できます。教師は、宿題のおおよその完了時間と、ADHD の子供がその宿題を完了するのにどれくらいの時間がかかるかを考慮して、違いに応じて宿題の量や宿題の内容を変更できます。
-
これらの子供たちにとって、書面による宿題を減らすことは非常に重要です。筆記の宿題を減らす方法:
1. 数学の問題や質問は本から書き直すことは求められず、答えだけが書かれます。目的は、生徒が質問を書き写したかどうかではなく、答えを知っているかどうかを確認することです。
2. すべての問題や文章を書く代わりに、空白を埋めるように求められます。
3. 書く宿題の代わりに創作活動を与えることもできます。本のナレーションのための録音をしたり、詩を描いたり、模型を作ったりすることは許されるかもしれない。
-
長期プロジェクトと定期レポートはいくつかの部分に分割できます。長期にわたるプロジェクトや任務では、計画、計画の実行、時間調整などのスキルの不足により問題が発生します。こうした課題に時間がかかるのは、大規模で複数のステップからなるプロジェクトに圧倒されてしまうためです。
1. 読む資料は、セクションの長さに応じて色付きクリップを使用して分割できます。したがって、生徒は自分がどれだけ完了に近づいているかを確認できます。
2. 宿題はいくつかのセクションに分割できます。学生の課題はセクションに分かれています。生徒が終わったら休憩します。
3. 長期の課題をいくつかのセクションに分割し、それぞれに個別の日付を決定できます。期末レポートを調査して必要な情報を収集する部分、下書きとして作成する部分、最終的な形で提出する日付が最初から決められており、学生はそれを遵守するように指導され、フォローされます。これらの日付で。
-
思考を教える宿題を与えると、子供の思考力が向上し、ADHD を持つ子供はこれらの宿題をより積極的に行います。
-
宿題が子供の速度と能力に適していれば、質の高い学習を行うことができます。
試験のために設けられる規則
-
生徒は、注意が最も散漫にならない教室に座るべきです。試験中は静かな環境を提供する必要があります。
-
試験問題はわかりやすい言葉で準備する必要があり、質問の述語には濃い色を付けて下線を引くことができます。
-
準備なしに情報を思い出す必要がある古典的な試験は、情報を認識する必要がある試験よりも難しいです。 ADHD の生徒には、記憶力を刺激するテスト形式の試験の方が適しています。
-
多肢選択式または正誤式の質問をすることができ、単語バンクも使用できます。正解の照合/比較が必要な 2 つの列を含むワード バンクを使用することをお勧めします。保存された知識は簡単には思い出せないため、単語バンクは知識を正確に測定する良い方法です。言葉は生徒に「視覚的な刺激」を与えます。
-
古典的な試験では、相互に置き換えることができるさまざまな質問オプションが提供される場合があります。子供は自分ができると思うことを何でも質問に答えます。たとえば、トルコ語の授業で文章を読むことに関する質問には 2 つの異なる選択肢があるとします。
-
生徒の学習上の問題に不利益を与えない採点方法を開発する必要があります。
-
学生は、学習やプロジェクトを完了し、試験での間違いを正すことで追加ポイントを獲得できます。この方法は、特に教室で滑ってしまう危険性のある子供たちに使用する必要があります。可能であれば、ポイントを獲得できるクリエイティブなプロジェクトを与えることができます。
