児童心理学の研究で頻繁に強調される「発達」という概念は、「成長」や「成熟」という概念と混同されることがよくあります。成長の概念には体内で起こる数値的な変化が含まれますが、成熟の概念は、生物の基礎にある力がすぐに使える状態に達したことを示します。ただし、開発という概念には、変化の量だけでなく質も含まれます。それは規則的で調和のとれた継続的な進歩を表します。
個人の発達を感情の発達という観点から考えるとき、エリクソンやフロイトなどの重要な名前に出会います。フロイトは、個人的および感情的な発達の側面は最初の7年間で形成されると主張しています。それによると、子供は7歳までに口腔期（0～18ヵ月）、肛門期（1.5～3歳）、男根期（3～7歳）を経るという。フロイトによれば、口腔期は赤ちゃんが母親に最も依存し、母親の世話を最も必要とする時期です。肛門期には、子供は筋肉と便を制御し始めます。この時期の母親の態度や排便機能に対する母親自身の感じ方が、将来の子どもの性格に大きな影響を与えます。男根期には、性的感情と攻撃性が重要性を増します。繰り返しますが、この時期に経験されるエディプス・コンプレックスでは、異性の親に対する性的感情と同性の親に対する敵対感情が経験されます。 5 歳を過ぎると、この影響は消えるか抑制され、人格に影響を与える生涯にわたる力として残ります。
エリクソンという別名によると、人間の幼児は大人になるまで発達の心理社会的課題を分析する必要があります。生後1年目の赤ちゃんの心理社会的課題は、信頼することを学ぶことです。赤ちゃんと母親との関係から生まれる信頼感は、将来人間関係を築く基礎となります。 1歳から3歳まで続く第2段階では、子供たちは自立を必要とし、自由になることを望んでいます。 5歳の終わりまで続く期間に、子供は好奇心を持って自分の周りのすべてのものを調べ始めます。この時期に親がしなければならないのは、子どもの好奇心を満たし、取り組みをサポートすることです。逆に、子どもたちの取り組みは批判されます。 それは罪悪感を生み出す可能性があります。 6歳から11歳に相当する学齢期には、子供たちは常に活動的です。子どもの努力が反対されると、子どもは自分の行動には価値がないと信じ込み、劣等感を抱く可能性があります。 11歳から13歳で始まる思春期には、人は自分のアイデンティティを探ろうとします。
子どもの認知発達を考えると、感覚運動期と呼ばれる0～2歳の赤ちゃんの学習は、自分の知覚や運動を形に組織化して発展させていくことで構成されています。組織的な動き、感覚と動きのスキーム。 2歳から7歳までの発症前期間では、子供は自己中心的な思考を持ちます。さらに、操作を元に戻すことができず、論理的思考スキルが発達しておらず、オブジェクトの外観の影響下にあります。彼らは物体を、実際の機能とは異なる、他のものの象徴として使い始めます。 7歳から11歳に相当する具体的な活動期では、子供の自己中心主義に代わって社会的行動がとられます。焦点、可逆性、保存に関する制限がなくなりました。仕分けや分類のスキルが発達しています。問題を解決できるかどうかは、子供の目の前にある具体的な物体にかかっています。この時期に続く抽象操作期では、物や出来事が見えなくても抽象的に考え、得られた結果を一般化して、抽象的な状況を体系的にテストできるようになり、人を見ることから社会化のプロセスが始まっていると言えます。と、さまざまな反応を示します。 2歳になると、子供たちは自分が自己中心的で依存的な個人ではなく、独立した存在であることが期待されていることを学びます。最初の幼児期では、子供は社会関係を確立する方法、家の外の人々、特に仲間との付き合い方を学び始め、調和と協力が発達します。幼児期の最後の時期には、子供は自分がクラス、友達、遊びグループの中にいることに気づき、同じ性別のグループのすべての活動に参加し、友達とコミュニケーションをとるようになります。 それは監督です。さらに、この時期の子供たちは、通常は同世代である周囲の人々の影響を受けやすく、大人の意見に抵抗し、競争を好みます。
性的発達と教育の観点から考察すると、 、子供の性差に関する質問は2歳、出生に関する質問は3〜4歳です。それは年齢から始まるようです。子供の性的好奇心は、他の興味と同様に適切かつ健全です。これは世界を知る必要性から生まれます。これらの質問は、子どもの性格と発達に応じて答えられるべきです。質問に答えずに放置したり、話すべきではない話題として振る舞ったりすると、子供が不健全な方法でこの好奇心に応える可能性があります。性教育の目的は、子どもが何らかの社会的ルールを確実に遵守できるようにすることだけではなく、人々が自由に恋愛を発展させ、性的力をできる限り制御し、性的能力を意識的に維持し、幸福のためにその恩恵を受けられるようにすることでもある。
思春期には、さまざまな行動上および適応上の問題があります。ただし、この期間はそれまでの期間とは異なります。例としては、家出、学校からの逃走、ルール違反などが挙げられます。十代の若者が自分の価値を信じていれば、他人を自分と同じレベルに保つことができるでしょう。敬意を持ち、思慮深く、役に立つ人になるでしょう。彼は友人の輪の中で愛され、求められるようになるでしょう。これらにより、子どもが禁止事項を破ったり間違った行動をとったりするのを防ぐことができます。
どの段階においても、親の態度は非常に重要です。親が子どもたちに、自分の番が来たときに正直に話し、意見を表明する権利を与え、子どもたちの言葉と行動に一貫性があり、必要に応じて制限を設けることができ、子どもたちの行動やアプローチで模範を示すと、多くの問題を回避できます。彼らは受け入れるものとして。なぜなら、子供や青少年は、すべての人間と同様に、環境から受け取るメッセージに従って行動するからです。したがって、子供の行動は親の行動を反映するものです。
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