どもる

吃音は、言語の流暢性に影響を与える障害です。通常は小児期に始まり、場合によっては生涯続くこともあります。

異常な音の頻度、音節、単語の繰り返し、および音の延長は吃音の症状です。時々、その人は話しているときに非常に緊張していたり​​、息が切れているように見えることがあります。このような場合、音声が完全に途切れるか、ブロックが表示されます。ブロック中、その人は数秒間口を開けて音を出そうとしているように見えますが、音はほとんど、またはまったく出ていません。ある程度の努力をすれば、その人は単語を完成させることができます。

吃音治療の目的は、その人がより流暢に話し、より効果的にコミュニケーションをとり、より効果的に日常生活活動に参加できるようにすることです。

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吃音に関する基本情報

• 吃音は人口の 1% に見られます。

• 吃音は、気質、社会環境、および一般的な言語会話スキルに関連する遺伝的要因および神経生理学的要因によって発生することが観察されています。

• 彼らには感情、思考、態度があります。

• 吃音は個人によって異なります。吃音を隠すのが「上手」な子もいれば、吃音に気づいていない子もいます。ただし、このような状況は子どもにとって話しやすくなるわけではなく、話すことを避ける原因となることがよくあります。

  • 吃音の家族歴がある場合

  • 子供が 6 か月以上吃音を抱えている場合、

  • 子供が吃音に対して否定的な感情を示している場合、

  • 子供が吃音に関連する身体的緊張または二次的な行動（まばたきやうなずきなど）を示した場合、

  • 子供 お子様が吃音による身体的緊張や二次的な行動（まばたき、うなずきなど）を示している場合。

  • お子様に他の言語や音声の問題がある場合。

  • 家族が心配している場合

  • 子供が家族や友人から有害な反応を示している場合

  幼い子供たちは、吃音について自分の気持ちを言葉で表現できない場合があります。家族や専門家は、子供の

  - 特定の言葉や環境の回避に対応する場合がありますが、>

  吃音時のピッチや音量の変化などの子供の反応にも注意を払う必要があります。

  家族への提案

  • 立ち止まり、落ち着いてお子様に話しかけてください。お子様が話し終えたら、数秒待ってから話し始めてください。ゆっくりと話すことを常に子どもに注意するよりも、あなた自身が落ち着いてゆっくり話すほうが効果的です。

  • 子どもに尋ねる質問の数を減らします。子どもは、大人の意見に答えるよりも、自分の考えを表現することにずっと抵抗を感じません。質問する代わりに、子どもの言ったことにコメントすることで、聞いていることを示してください。

  • 子どもが吃音したときは、子どもがどのように言うかではなく、子どもが何を言うかに興味があることを示してください。

  • 毎日一定の時間を費やして、定期的に子供に最大限の注意を向けてください。この期間に、子供自身が何をしたいかを決めさせます。 （話すことを伴う活動を選択するかどうかは、彼自身に決めさせてください）。この時期に;話すときは、ゆっくり、落ち着いて、リラックスして、一時停止してください。この穏やかでリラックスしたプロセスは、子供が親が一緒に時間を楽しんでいることを感じ、自信を高めるのに役立ちます。子どもが成長するにつれて、この時期を通じて子どもは親との感情や経験について学ぶことができるようになります。

  • 家族全員が順番に話を聞きながら話すように教育してください。頻繁に中断されず、聴衆が注意を払っている子供にとっては、話しやすくなります。

  • あなたが子供とどのように接しているかを観察してください。お子様が話している内容や、話す時間がたくさんある状況への関心を高めるように努めてください。批判、早口、割り込み、質問を減らします。

  • 子どもに、ありのままの子どもを受け入れてくれていると感じさせます。よりゆっくりと落ち着いて話すことで、話すことへの自信が高まり、吃音が少なくなり、より流暢に話せるようになります。しかし、彼にとって最も重要な力。それは、彼が吃音であろうがなかろうが、常に彼をサポートすると知っていることです。

  
  

  授業中の振る舞い方

  • 教師は、吃音のある学齢期の子どもの治療プロセスにおいて非常に重要な役割を果たします。

  • 子供がレッスンに参加し、発言することを避けなかったことを褒めます。流暢さではなく、スピーチの内容に注目してください。

  • 子供が話しているときは、落ち着いて辛抱強く接してください。子どもがスピーチを終えるのに必要な時間を与えます。

  • 子どもの文章を最後まで終わらせたり、中断したり、質問したりしないでください。

  • 教室で音読するとき、ランダムな選択をするクラスリストや着席順の代わりに、子供たちの音読に対する不安を軽減します。

  • 子供たちに順番に授業を受けるよう勧めます。子どもが他の友達の邪魔をしないように注意してください。

  • 吃音のある子どもを他の友達と異なる扱いをしないでください。大多数の子供たちは、吃音があるため、他の友達と同じようになりたい、他の友達とは違うことを望んでいます。 異なる扱いを受けると、偏見や孤立感が強化されます。

  
  

  覚えておいてください！

  吃音の疑いがある子どもは、できるだけ早く評価を受けるために言語聴覚士に紹介してください。早期診断と介入の効果は研究で判明しています。

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