個人の性格は、生涯を通じて家族や社会環境の影響によって形成されます。親の子育て態度は多くの社会的要因や環境的要因よりも重要であり、子どもの社会的、感情的、認知的発達に影響を与えます（Grusec and Davidov、2007）。子どもの社会的に有益で個人的に満足のいく行動を制限したり拡大したりするのは家族である(Gander and Gardiner, 2010)。子どもは、確立した同一化を通じて親の態度を採用します。彼ら自身が親になったとき、自分の子供に対して同じ態度を示します。 (Grusec と Davidov、2007; Mızrakçı、1994; Yavuzer、2005)。
親の態度については多くの研究が行われています。 Baumrind (1971) は、権威主義的態度、寛容的態度、民主的態度という 3 つの親の態度で子育てスタイル モデルを定義しました。 Baumrind の研究に基づく分類において、Maccoby と Martin (1983) は、これら 3 つの態度に加えて、寛容な子育てのサブタイプである無視的な態度を導入しました。
権威主義的な態度は、我が国の多くの家庭に見られる態度です。親子関係は希薄で、しつけだけが大切です。子どもたちは、守らなければならない規則のプレッシャーにより、内向的な性格を示します。押し付けられたルールのせいで自分で決断できない子どもたちは、不安で臆病な性質を持っています。また、過度のしつけは逆効果で、子どもは反抗的な性格を持ち、何事にも反対することも観察されています。
寛容な態度は、子供に無制限の自由を与えることを可能にします。子どもは寛容な親の態度で温かい注意と受け入れを受けていますが、子どもを制限したりコントロールしたりすることはできません (Sümer, Gündoğdu Aktürk, & Helvacı, 2010)。規律が緩い、または一貫性のないアプローチでは、子どもの望ましくない行動は一般に無視されます (Robinson、Mandleco、Olsen、Hart、1995 年。彼らは厳罰を回避し、寛容の名の下に子どもを無視することもあります (Baumrind、1966 年))。批判を受け入れません。社会的 コミュニケーションに遅れが生じる可能性があります。
民主的な態度が指導を提供し、個性をサポートします。家族は問題志向的かつ論理的な方法で子供の活動を指導します。 が添付されています (Baumrind、1966)。家族は共同で決定します。このように、子どもたちは決断しやすく、誰にも依存せずに生き、アイデアを出し、責任を持つ性格を持っています。
無視された態度では、子供は何のコントロールも与えられず、愛も注意も示されません(Gander and Gardiner、2010)。このグループの親は一般に、寛容と手放すことを混同しており、子どもにまったく干渉せず、子どもに何も求めず、子どもの願いやニーズにはほとんど反応しません。このような親は、子供たちを決して監督したり、行動を制限したりしません。
研究結果によると、民主主義的な態度は子どもの発達において認知的、感情的、社会的に前向きな結果を生み出します。親が子供に対して温かく協力的な態度を取ることは、子供の攻撃的な行動を制御するのに役立つことがわかっています。
それは社会生活や学校での適応にプラスの関係があることが示されています (Chen、Dong、および Zhou、1997)。
権威主義的な子育ては、自己主張の低さや攻撃的な行動とプラスの関係があり、仲間の受け入れ、社会的能力、学校での学業の成功とマイナスの関係があることが判明しました。権威主義的な態度が子どもの高い不安レベルや行動上の問題を引き起こすことが観察されています。 (Thompson、Hollis、& Richards、2003)
その結果、子供たちは育ちに応じて異なる性格特性を持つことがわかります。父親と母親のあらゆる行動が大きな影響を与えます。まず第一に、愛、信頼、尊敬が与えられる家庭環境において、抑圧的でない方法でコントロールすることは、前向きな結果をもたらします。適切な態度をとったにもかかわらず、発生した問題に助けを求めることは簡単に解決でき、家族内により健全なコミュニケーション環境が生まれます。
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