心の理論とは、認識、欲望、感情などの自分自身の精神状態に基づいて、他者の精神プロセスを認識している状態です。
自分自身の感情や考えを理解すること、他の人の考え、感情、言葉を理解し、予測し、説明しようとすること、さらには操作（説得、操作、嘘など）することもできるスキルの一つです。幼児期に開発する必要があります。したがって、子供たちは物理的現実と精神的表現の違いを早期に理解できるようになります。
他人の考え、感情、意図について推測できるようになると、彼らが遭遇する可能性のある行動についての洞察が得られます。
認知的および感情的発達、言語スキル、象徴遊びのスキル、親幼児期に「心の理論」スキルを習得できるように、子供、兄弟、友人、仲間の関係をサポートします。これらのスキルは、年齢に正比例して認知的および社会的発達が成熟するにつれて、永続的な行動モデルに変わります。
他の個人が異なる欲望、認識、意図を持っていることを理解する能力、発達の過程で学習される精神状態、自己中心性を回避する能力、離れて自分の周りの出来事を説明する能力により、心の発達の理論は幼児期に始まり、幼児期を通じて発達し続けます。
あらゆる発達分野と同様、心の理論の発達には個人差があります。自閉症の子供たちは、心の理論を発展させることが困難です。
自分の感情を簡単に表現できる環境で育った子供は、心の理論に関連するスキルでより成功します。
年齢とともに、認識、感情、欲望は単純なものから複雑なものへと変化し、正しく進みます。自分の欲求を認識している子供は、他人の欲求が自分の欲求と異なることを理解することで進歩することができます。
自分の嫌いな食べ物を次のように言って他の人に食べさせようとする子供幼い頃の「うーん、おいしい」は、成長するにつれて、嫌い、食べたくない、と簡単に言えるようになる。
幼い頃に感情の違いを区別する年齢、「母はとても悲しいです」と言える、 ある時点で、彼女は母親も同じ状況で悲しくもあり、幸せでもあることに気づきました。同時に、他人の考えについてコメントできるレベルにも達します。
心の理論の効果は、柔軟で前向きな行動にとって重要な、組織化、計画、抑制などの実行機能スキルの発達にも見られます。
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