感覚過敏または感覚統合障害とは何ですか?

社会的または物理的相互作用の破壊を引き起こす環境から受ける刺激に対する個人の反応の発達は、「感覚過敏症」と呼ばれます。

各子供には、年齢グループに応じて従うことが期待される発達段階があります。発達プロセスにおいてこれらのステップが過度に急速である、またはその期間が延長しているという事実は、専門家にとってシグナルです。

子供または赤ちゃんの言葉の遅れ、15 ~ 18 か月の歩行、ハイハイのスキップ、知覚過敏接触、衣服、食べ物、音、動きなど、過剰に反応したり、過度に無反応になったりする状況は、詳細に追跡する必要があります。

たとえば、敏感な触覚を持つ子供。自分の体に触れたさまざまなものに対して過度に過剰に反応することがあります。彼らは、どんな接触でも不快感を引き起こすことを学びます。この状況では、子供は環境を安全に探索できなくなります。

私たちは環境からの刺激を認識し、それらの刺激に反応できるようにする 7 つの感覚を持っています。

情報が得られる感覚は、味覚、触覚(触覚)、聴覚、嗅覚、視覚です。他の 2 つは、バランス、動き (前庭)、筋肉と関節の感覚 (固有受容) として表すことができます。


未就学児 (3 ~ 5 歳) old) 感覚統合療法が必要であることを理解するにはどうすればよいですか?

1.年齢に応じた遊びや動作に対して「無理」「無理」 と言う

2.筋肉の緊張が低い、虚弱である、 柔らかい

3.不器用で、いつも転んだりつまずいたりする

4.彼は人や家具にぶつかり、空間や周囲の自分の体の位置を認識できません

5。おもちゃやクレヨンが壊れる

6.ジャンプしたり、スイングしたり、足から振り落とされるのが好きではありません

7.絵を描いたり、パズルをしたり、ハサミで切ったりすることは避けてください。 嫌い

8.言語を学ぶのが難しい

9.彼は多動で、落ち着くことができず、動きがすぐに変わります

10.新しいタスクへの移行を妨げる気晴らしや過剰な注意

11.お風呂や散髪が嫌い

12.接触、味、音、匂いに過剰に反応する。

13.遊び場で遊びたくない

14.座り方や睡眠の問題

15.新しいことを学ぶとき、他の子供たちよりも多く繰り返す必要があります


自宅でできる感覚統合活動の例

1.小さなピラティス ボールを使って柔らかい地面で宙返りをする

2. シーツの中でスイングする

3. ベッドの上で飛び跳ねる

4. 自分自身とあなたの周りを回転

5. 柔らかいボールをお腹の下に置いた猫のように、うつ伏せに立ってこの姿勢でゲームをしないでください

6. 振動おもちゃで遊ぶ

7. オリーブオイルやベビーオイルを使って全身に優しく圧力をかけてマッサージ

8. 手や足でさまざまな表面に触れる (例: 温水、冷水、綿、硬い物体、草、砂) 家で裸足で歩く

9. 服の中に隠された物体を見つけるゲーム

10.その上にチュールやブランケットなどを掛けます。そこから抜け出そうとする

11. 手に持った物を的に向かって投げる、相互ボール投げ遊び

12. 高い地面(ベッドの上など)から柔らかい地面(クッション、掛け布団、枕など)に飛び移る

13. 物体を押したり引いたりする。

14. 地面に仰向けになり、宙に浮いた風船を足でたたきます

15. 床に仰向けになり、足で壁を押す

16. ピラティス ボールの上に仰向けになっている間は、座ったり寝返りをしたりしないでください

17. 子供に重い物(幼児が掴むのに十分な大きさの、重いが柔らかいおもちゃ)を持ち上げて遊ぶよう促す

18. 枕投げをしないでください

19. 枕や掛け布団の間に挟まないようにしてください

20. シェービングフォームで遊ぶ練習、生地で遊ぶ練習、フィンガーペイント(手+足)をする

21. 硬い表面と柔らかい表面 (滑らかな表面、ギザギザなど) のペイント

22.長すぎない棒を使って風船を部屋の反対側の端まで動かしてみる

23. 米とブルグルが入った箱に座ってゲームをしないでください。

24. 毛皮で覆われた/別の表面(カーペット、ぬいぐるみなど)の上でハイハイする、向きを変える、横になる

25.反対側の手にクリーム/ローションを塗ります

26.草をむしったり、物を地面に埋めたりする。

27.登山



感覚統合不全の子供の治療法は何ですか?

まず、感覚統合療法の訓練を受けた専門家である理学療法士または作業療法士が、感覚統合療法が適用される環境で子供を観察し、イベントを検出します。

過敏性の検出が観察された直後、その後は子供や赤ちゃんのニーズに適した製品を使用してください。 APIプログラムを企画・実装します。

治療の目的は、治療で得た感覚戦略を子供の日常生活や子供が活動する環境に移すことです。したがって、感覚統合セラピストと子供の親/介護者および教師との間に良好かつ効果的なコミュニケーションがあることが重要です。


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