言語は、音、記号 (シンボル)、単語などの基本単位を備えたシステムであり、コミュニケーションの手段として使用されます (Baykoç, 1986: 90)。言語はコミュニケーションの手段であり、基本的には人々の間のコミュニケーションを提供します。しかし、言語はコミュニケーションの手段であるだけでなく、伝達そのものとなり、人類に宇宙を開きます(Poyraz, 1995: 11)。言語は、子どもを自我から遠ざけ、社会的な人間になれるようにし、自分自身をコントロールし従うことを可能にし、徐々に自分の考え、感情、行動を教え、安心感を与える行動です。言語発達に関する研究は、現代の児童心理学研究の中で最も刺激的で集中的な研究です。なぜなら、子どもの言語能力の発達は信じられないほどのスピードで起こるからです。どの文化においても、ほぼすべての子供たちは、平均して 12 ～ 18 か月頃に最初の言葉を言います。 4歳までに、ほとんどの子どもは、きちんと整理された文章を書くことができるようになり、時には驚くほど複雑な文章で自分の考えを表現できるようになります。言語の構成要素は単語です。しかし、すべての単語は音素と呼ばれる言語の原始的な音で構成されています。どの子供も最初はこれらの音を出すことを学びます。たとえば、最初に「b」と「m」という音が発音されます。言語能力の発達は規則正しい順序に従います。子どもたちを対象に行われた言語発達研究により、世界中のほぼすべての子どもたちが、初めて話すことを学ぶときに基本的に同じ文法規則を使用することが明らかになりました (Yavuzer, 1998: 46)。言語は、思考、感情、態度、信念、価値判断を表現したり学習したり、見たり知覚したりした出来事に関する情報や文化的蓄積を伝えるために使用するツールです。これらすべては、子どもの認知的および社会的発達において言語がいかに重要であるかを明らかにしています。社会構造や文化の伝達が主に言語に基づいているのと同様に、言語の発達と認知発達は、概念の形成、思考、関係の確立、問題解決などの分野での相互作用の中で進行します。言語は子供の学習において非常に重要な要素です。このため、幼児期の子どもの言語発達を重視し、言語発達を促す必要があります。 4つの支持的な環境と条件を作成する必要があります。 2 歳から 6 歳までの期間が言語発達が最も活発な時期であることを考慮すると、就学前の児童発達プログラムの重要性がより明らかになります (Fişek および Yıldırım、1983: 44)。言語の発達は、学習だけでなく、ある程度の成熟にも密接に関係しています。
言語が行動を起こす、つまり口頭または書面で表現するには、次のことが必要です。体の多くの器官が調和して十分に協力する必要性。言語の発達は、人が次の 5 つのことができるようになったときに現れます。
これらは次のとおりです。
a) 意味のある言葉の音を発するのに十分な力があること、
b) 物事、状況、およびそれらの表現された意味を関連付けることができること。
c) 形成された単語の意味を知り、それらを適切に使用できること。
d) 単語に付加される接尾辞を知り、使用する。
e) 目的の表現に到達する。適切な文章を構成できる。
言語は、出生後、試行錯誤や模倣などの方法を通じて、時間をかけて環境との相互作用の結果として子供によって学習されます (Yavuz, 1991: 68-69)。言語発達と運動発達の間には類似点もあります。子どもが初めて言葉を口から出す年齢は、助けなしで座れる年齢と一致します。子どもの文章形成における初期の発達は、年長者から受ける愛や思いやりなどの感情的要素にも依存します (Arthur、1979: 480)。スピーキングでは、精神的な準備は運動の準備の後に続きます。話す準備ができているのは、主に生後 12 か月から 18 か月の子供に見られます。この期間は「教えられる段階」と呼ばれます (Yavuzer、1998: 99)。言語の発達は、ある意味、心の発達でもあります。なぜなら、言語は、知覚、記憶、想像力などの精神的能力が発達し、適切に機能するまで発達できないからです。このため、知性が発達する年は言語が発達する年でもあります (Binbaşıoğlu, 1995: 134)。幼児期は言語発達において非常に重要です。この年齢で犯した言語の間違いは、後になって簡単に修正することはできません。赤ちゃんの言語器官は成熟しており、環境からの影響は「最適」であり、基本的なコミュニケーションスキルは十分に発達しています。 生まれた年齢は3年生です。幼稚園年齢の多くの子供が使用する文構造の半分は成人の基準を満たしています。 (ビンバシュオール、1995: 129)。
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