口蓋裂の子供は、たとえ喃語の初期であっても、音のレパートリーの大きさと形成が正常に発達している子供とは異なります。喃語期では多様性が低下します。
初期の欠陥は、後期に発達する言語スキルや語彙に悪影響を及ぼします。
この時期の SLP の目的早期のコミュニケーション能力に対する口裂の影響を軽減することです。
介入の目的:
子音語彙の増加:
最も影響の少ない鼻音は、術前に簡単なせせらぎゲームで刺激することができます。
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親が注意すべき点は、声門閉鎖を強化しないことです。声門閉鎖を無視して、適切な発声をモデルとして提供する必要があります。
声門閉鎖を除去するために一般的に使用される方法は、無声音で始まる音節をささやき声で話し始め、その後音量を上げていくことです。
同時に、子音語彙と語彙の発達を増やす
言葉で子どもの子音語彙を増やすことがより効果的かもしれません。選択される単語は単音節であり、正常に発達している子供に最初に観察される単語である必要があり、多くのコミュニケーション目的で使用でき、機能するものである必要があります。それは、馴染みのある人々、おもちゃ、衣服、食べ物、社会的習慣の名前の形をとることができます。
教える単語は、子供の音韻レパートリーにあり、単純な子音と母音を含む単語である必要があります。サウンド、次に CVC と CVCV。語彙が増えるにつれて、子どもの音韻レパートリーにない音も追加できます。
口腔空気の流れに対する意識を高める
子どもの意識は、簡単なおもちゃを使用して、発話中の口の空気の流れを増やす必要があります。ここで考慮すべき点は、ゲーム中に使用されるアクティビティには音の生成が含まれなければならないということです。
なぜ口頭運動運動を行ってはいけないのでしょうか?
音を出さずに口腔運動訓練を行うと、口蓋帆咽頭機能不全が軽減されることが証明されていますが、科学的根拠はありません。 YDDの定型発達児 小児では口腔運動の問題は観察されません。これらの子供たちは調音・音韻上の問題を抱えています。
研究の結果、口腔運動訓練は口蓋裂や口唇裂によって生じる調音・音韻上の問題の治療には効果がないと結論付けられました。
療法…
療法はお子様の年齢、言語レベル、コミュニケーションスキルによって異なります。
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