私たちは「ヒアリング」と「リスニング」という言葉を同じ意味で使用しますが、意味には重要な違いがあります。聴覚とは感覚です。リスニングは学習されたスキルです。聴覚は音を知覚して処理するプロセスです。リスニングとは、聞いたメッセージを聞いて理解するプロセスです。
効果的なリスニングのために何が必要か:
• 音波は話された言葉を私たちの耳に届けます。耳。
• 音は外耳道を通過し（閉塞の原因となる障害物がない場合）、次に鼓膜を通って中耳を通過します（鼓膜によって液体が形成されない限り、妨げられません）。
• 音は中耳から内耳に伝わり、そこから聴覚神経 (正しく機能している必要があります) を介して脳に伝達されます。 p>
• 最後に、脳はメッセージを理解し、それに応じて反応するために、聞いた内容を使用して以前に保存された情報を理解します。音と言葉を比較します。
リスニングは、スピーチで適切な言葉を選ぶなど、コミュニケーションの重要な部分です。 1 人がメッセージを送信し、もう 1 人がそのメッセージを受信します。注意を払っていない、聞いていない人と話すと、適切な返答が得られずに同じことを何度も言わなければならない可能性があるため、イライラしてしまいます。リスニングスキルが低い人（受信者）はメッセージを誤解し、失望させます。聴覚障害のある子供はあなたの忍耐力を試すかもしれませんが、あなたの子供も同じようにイライラしていることを覚えておく必要があります。親は、コミュニケーションにおける子どもの残念な行動を、相手を無視したり、不注意または愚かな行動をとっていると解釈する場合があります。
リスニングスキルに問題がある子供は、教師が提供する情報の大部分が聴覚の正常な範囲内にあるため、教室環境で困難を感じる可能性があります。あなたのお子さんが教室に入ってきたとき、次のような声を聞くことを想像してみてください。「子どもたち、上着をハンガーに掛けて、バックパックを開けてください。でも、バックパックをしまって開ける前に、お弁当をください。もし旅行のお金を持ってきたなら」 「来週、私の机の上の赤いカゴに入れてください。机に座る前に、鉛筆をしまってください。」 鉛筆の両端が開いていることを確認してください。仕事が終わったら、青いキ タブを開いて待っててください。」とがっかりするでしょう。
子供の脳が情報を理解できるほど長時間聞くことに集中できない場合、メッセージは失われます。これは、子供に聴覚記憶障害がある場合に起こります。子供が注意欠陥の問題も抱えている場合、問題はさらに増える可能性があります。注意欠陥障害では、脳が同時にあまりにも多くのタスクに取り組もうとするため、メッセージを処理または理解するのに十分な時間作業できなくなります。また、脳が古い情報を保持することが難しい場合、現在のメッセージを理解する方法がわかりません。そのため、聴覚理解または聴覚処理の問題が発生する可能性があります。
子供が言語を習得し発達させるには、強力なリスニングスキルが必要です。言語に問題がある多くの子どもたちは、受容言語（メッセージを知覚する）と表現言語（言語出力、メッセージに口頭で応答する）スキルに困難を抱えています。子供の受容言語が適切に発達していない場合、言語学習プロセス全体が適切に発達しません。始まる前に止まってしまうかもしれません。自分の子供が期待通りに話せなくても（特に他の友達と比べて）親は心配しないこともありますが、言語聴覚士は子供の聴覚と言語理解能力の状態を確認したいと考えています。それが正常な範囲内にない場合、意味のあるスピーチや表現力豊かな言語は発達しません。したがって、言語聴覚士は、子供のコミュニケーションスキル（聞く）を強化することに重点を置きます。これは、子供が適切に話さないのではないかと心配な場合にも当てはまります。
子供がコミュニケーションに困難を感じている、または適切に対応できないことに気付いた場合は、かかりつけの医師または小児科医に相談してください。必要に応じて、医師は詳細な評価のために言語聴覚士を紹介します。適切な診断と適切な支援の後、お子様のリスニングスキルと言語は全体的に向上する可能性があります。
読み取り: 0
