大学新入生と大学4年生のうつ病レベルの比較

はじめに

うつ病。うつ病とも呼ばれます。悲しみから激しい悲しみに至るまで、気分、感情
障害、身体的および精神的な弱さ、自責感、無価値感などの思考によって起こる精神障害と定義されています。自分の成功に対する学生の認識によると、自分を「失敗」と認識している生徒のうつ病レベルは、自分を「成功」と認識している生徒よりも高いことが判明しました。大学生でうつ病の症状が増加するにつれて、授業の成功率が低下することが見られます。 Duzgun 氏によると、1 年生のうつ病レベルは 4 年生のうつ病レベルよりも高いと予想されました。しかし、研究結果では、1年生のうつ病レベルと4年生のうつ病レベルの間に有意な差はありませんでした。この研究では、大学の新入生と大学 4 年生のうつ病の状態を再比較することを目的としました。

研究の質問:

1-大学新入生のうつ病 大学 4 年生のうつ病のレベルと大学 4 年生のうつ病のレベルには違いがありますか?

研究の仮説:

1- 大学 1 年生のうつ病のレベルは、大学 4 年生のうつ病のレベルよりも高いです。

方法

SAMPLE

サンプリングが適用されました。研究への参加者の自発的
参加に注意が払われました。男性 22 名 (73.33%)、女性 8 名 (26.66%) の 30 名が研究に参加しました。参加者の年齢は18歳から24歳まででした。女性参加者の平均年齢は21.63歳、男性参加者の平均年齢は20.63歳です。参加者の平均年齢は合計 21.13 歳です。

測定ツール

データは体重計とアンケートを通じて収集されました。参加者のうつ病レベルを測定するために、ベックうつ病インベントリ (BDI) が使用されました。人口統計情報については研究者が作成した人口統計
情報。 i フォームが使用され、参加者の情報が取得されました。

人口統計情報フォーム

参加者自身に関する情報 (年齢、性別)および最初または昨年
研究者が作成したアンケートは 3 つの質問で構成されています。
参加者には指示とともに研究の一般的な目的が知らされます
ベックうつ病インベントリ(BDI)
/> Beck Depression Inventory (BDI)、Beck (1961) は、21 項目からなる自己評価型の尺度です。うつ病に見られる感情的、認知的、そして
動機付けの症状を測定します。各項目はうつ病に関連する行動特性
を決定します。項目は0から3までリストされます。スケールの目的は、症状の程度を定量化することです。スケールの妥当性と信頼性の研究が実施され、高い値が報告されました。 Hisli が 63 人の精神科サンプルを対象に実施した研究では、MMPI-D スケールと BDI の間の相関係数は r=.63 であることがわかりました。同じ研究者によって行われた別の研究では、今回は大学生 (N=259) が対象でした。 2 分の 1 検定の相関は r=.74 として報告され、内部一貫性係数 (Cronbach Alpha) は .80 として報告されます。

プロセス

スケールとイスタンブールのサバハッティン・ザイム大学で参加者に渡された人口統計情報フォーム
。規模と人口情報の用紙は教育学部では上級グループに、言語学部では1年生
グループに渡されました。完成後に回収されました。申請
時間は一人当たり平均4分程度かかりました。データは SPSS プログラムで分析されました。

結果

1.グレード 4 グループとグレード 4 グループのうつ病レベルの合計スコアを t 検定と比較しました (
表 1.1 を参照)。分析の結果、小学1年生グループの抑うつレベル合計点(x=10.06、
sd=4.39)は、小学4年生グループの抑うつレベル合計点(x=14.80、sd=6.93)よりも有意に高かった。 . は低いことがわかりました (t= -2.23、p≤.001)。

変数

クラス 1 クラス 4
< br /> N = 15 N = 15
平均値 Sd 平均値 sd t
/> うつ病レベル 10.06 4.39 14.80 6.93 -2.23 *

*p≤001

議論

所見が以下の場合研究の主な問いに沿って分析すると、「大学4年生と大学1年生のうつ病の状況」には大きな違いがあることがわかります。これに加えて、研究の仮説に反して、上級生の憂鬱レベルは 1 年生の憂鬱レベルよりも高いことがわかります。この結果は、研究課題が支持され、研究仮説が反対方向に重要であることを示しています。この結果を他の大学生に一般化するのは困難です。なぜなら、研究の参加者はイスタンブール・サバハッティン・ザイム大学だけでなく、さまざまな学部の学生からも選ばれたからです。研究を一般化できるようにするには、異なる大学の学生や同じ学部の学生と一緒に研究する必要があります。たとえば、この研究。それは Duzgun の作品 (1992 年) とはまったく似ていません。研究の仮説は同じですが、現在の研究のデータには大きな違いは観察されませんでした。

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