学校は、子どもの人生において家族に次いで 2 番目の社会機関です。学校に通い始めたばかりの子どもたちの反応はとても大切です。学校生活とともに、子供たちはまったく新しい、これまでとは異なる社会的関係ネットワークに入ります。親や教師にとって、この重要な始まりの重要性を注意深く検討することは有益でしょう。なぜなら、ビジネスの始まりは常に重要だからです。場合によっては、これは非常に重要であるため、間違ったスタートがその後の人間関係を一連の間違いに変える可能性があります。
子供の自信を高め、アイデンティティと人格の発達を完成させ、形成し、社交性を高める上での教育の役割そして共有することを学ぶことは否定できません。子供のこれらの能力を開発し、培うのは親と教師です。
就学の開始期間中に、子供は身体的、精神的、社会的、心理的に一定の成熟レベルに達する必要があります。身体的成熟のレベルは、子供の生物学的側面により関連しており、遺伝的構造と栄養に関連しています。この場合、子どもがこのレベルの成熟に達するまで待つ以外に、就学開始期に講じることのできる予防策はあまりないかもしれません。しかし、子供が学校に通い始めると、精神的、社会的、心理的に不安定になります。言い換えれば、新しい社会環境に備えるために多くの予防策を講じることができます。以下の時点でそれらを収集することができます。
- 最初に行うことの 1 つは、子供を学校に向けて準備することです。このためには、就学前の家庭環境における子どもの人生経験を豊かにし、段階的に家庭外の社会環境に開かれるべきである。これには、すぐ近くにいる仲間のグループに子供を紹介することが含まれます。公園、庭園、遊び場など。
- 将来の目標は、就学前の子どもの家庭環境の中で築くことができます。学校に行くこととそこで成功することが目標に含まれているのであれば、問題は自然に克服できます。学校に通い始めた子どもを持つ家庭がこの問題を意識し、子どもと一緒に将来の目標を定め、その目標の中に学校での成功を含めることで、子どもの学校への憧れを活性化することができます。そのような憧れを持った子供は、学校に行くときに恐怖を感じることはなく、ただ幸せになるでしょう。
- 学校に通い始めた後の最も重要な仕事は教師にあります。教師は、子供たちが親の次に出会うモデルの 1 つです。学校恐怖症は精神疾患として定義されており、学校が開校する際に発生しますが、その克服には教師の態度が非常に重要です。学校恐怖症の根本的な理由の 1 つは、おそらく最も重要な理由ですが、学校環境での失敗に対する子供の恐怖です。この状況を打開するために、教師は入学当初にもっと楽しい遊びや遊びの時間を割り当て、子どもたちが苦手とする活動の代わりに、子どもたちが簡単にでき、励まし、励まし合える活動を取り入れるべきである。成功を味わい、自信と自信を育むことができる場所。
- 学校に入る前の家庭環境。家族の中心に位置し、自己中心的な人格構造を形成した子供は、新しい環境で全く新しく複雑な人間関係のネットワークを待っています。入学前は両親のことを誰にも話さなかった子供は、自分にとって大切な先生のことを共有せざるを得なくなります。学年までは自分のおもちゃや持ち物を持っていた子供は、教室環境のすべてを共有し始めます。その日まで家の中で愛すべきいたずらっ子で、好きな場所に座り、好きなように眠っていた子供を、学校では一連の規則が待っています。このような重要な変化が子どもの生活に起こっている一方で、教師の態度や行動は学校への適応を高める上で非常に重要です。
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