特定の学習障害は、精神的、神経学的、身体的、霊的な障害に関係なく、読み書き、数学の 1 つまたは複数の分野における能力のなさや困難を意味する、怠惰や意欲のなさではありません。精神薄弱ではありません。アルバート・アインシュタイン、レオナルド・ダ・ヴィンチ、トム・クルーズ、そしてジェイミー・オリバーでさえ、学齢期に学習障害があることで知られる成功者であるほどです。重要なことは、子どもが読み書きや数値情報の学習の過程で直面する困難を認識し、その問題の理由を理解することです。原因が理解されれば、子どもが経験する困難を修正するための適切なアプローチが行われます。
学習障害には 3 つのタイプがあります。
特殊な学習障害は、読字障害 (ディスレクシア)、書字障害（ディスグラフィア）と算数障害（計算力障害）。
これは、小学校時代に最も一般的な精神神経障害です。授業に失敗する、宿題を嫌がる、宿題をしない、教えられた内容を理解するのが難しいなどの訴えを抱える子どもたちの多くは、特定の学習障害と診断されます。これらの子供たちは、発達的には他の子供たちと似ていますが、読み書き、数学のスキルでは他の子供たちよりもはるかに劣っています。単語を間違って読む、読むのが遅い、または一生懸命読む、文字を読みながら飛ばす、文字を追加する、文字を変える、他の人に比べて読む速度が遅い、読んだ内容を理解するのが難しい、単語や文字を正しく書くのが難しい、文字を書くことができない文字を書くとき、数字が逆になる、読めない 文字を書く、自分の考えを書き留める、数字を学ぶことができない、四則計算や計算ができないなどの訴えがある子どもは、学習障害がある可能性があることに留意する必要があります。学習には、教えられた内容を認識し、相互に関連付け、それを念頭に置き、その情報を使用できることが必要です。こうした子どもたちは、前述の学習過程に問題があると考えられています。
親はその状況に気づいていない可能性があります。
親は、自分の子どもが読み書きの学習に問題を抱えていることに気づいていないのです。または数字を使った操作を学びます。子どもが学べなくなる過程を、「この子は他のことも得意だし、習い事をするだけではなく、その気になればできる」と考えます。 彼らは子供に強制します。彼らは罰則を課すことができます。これは親子関係に悪影響を及ぼします。今や講義は紛争状況と同義となっている。同様に、友達と並行して成功を収められなかった子供の自信は悪影響を受けます。繰り返しますが、彼は学校の友達から排除され、友達との関係に問題を抱えている可能性があります。
彼の困難の理由を特定する必要があります。
特定の学習障害は怠惰や消極的なものではありません。精神薄弱ではありません。注意欠陥多動性障害と一緒に見られることが多いですが、これは別の問題です。ただし、注意欠陥に学習上の問題が伴う場合、読み書き、数学のスキルの問題がより深刻になる可能性があります。親は「子どもがやりたくないからやらない」という考えから離れ、面倒なことだと受け入れるべきです。彼らはその主題について正確な情報を得るように努めるべきです。子どもの問題の原因を特定し、適切な治療アプローチとサポートを提供するには、専門家に相談する必要があります。
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