思春期は小児期の終わりに始まり、成人する前に終わります。思春期の始まりと終わりは明確ではありません。期間の長さは性別や個人によって異なります。思春期の始まりと終わりが男の子と女の子で異なるように、この時期の特徴も異なる場合があります。思春期は成人への準備過程であり、この期間中の人の発達はさまざまな形で影響を受けます。
この期間中、青年の外見に変化が生じます。また、心理的な変化の時期でもあり、環境との関係性にも変化をもたらす時期です。この時期は個人が自由になり始める時期です。人は自分が何を望むかを自分で決めなければなりません。実際、この時期、思春期の子どもは「自分とは何者なのか？」と自問します。質問に対する答えを見つけようとしています。この時期、自分は何がしたいのか、何が嫌いなのか、何になりたいのか、誰になりたいのかなど、多くの質問への答えが求められます。エリクソンの発達理論によれば、そのような質問に対する答えはこの時期に見つけられなければなりません。質問に答えられない場合、青少年は自分が何者であるかを判断できないだけでなく、役割の混乱に陥る可能性があります。
社会学習理論によれば、行動は観察を通じて形成されます。これは思春期にはよくある状況です。この時期、思春期の子供は模範となる人を探しますが、そのような人は通常、母親や父親などの親しい人たちです。この時期、思春期の子供は、母親や父親の行動や家族内での生活を見て、将来どのような人間になるかを形作ります。同時に、ピアジェの認知発達によれば、青少年はこの時期に抽象的に考えることもできるようになります。彼らはアイデアを発展させ、自分の信念や価値観を内面化することができます。この期間中、子供たちはさまざまな側面から出来事を検討し、目に見えないものさえ理解できるようになります。
思春期は、発達において最も困難な時期の 1 つです。この時期、青少年は多くの困難に直面します。この期間中、青年は自分の身体の変化を受け入れ、変化する身体に慣れます。 彼は成長する必要があり、感情的な混乱にも対処する必要があります。
人格形成
思春期にある人は、自分自身を知り始める必要があります。 。エリクソンの理論によれば、この時期の最も重要な特徴はアイデンティティを持つことです。思春期の子どもたちは、「自分は何者なのか」「自分は何になりたいのか」「将来何をしたいのか」を常に自問します。など、たくさんの質問をして、将来どの分野で働きたいのかを決め始めます。それは、思春期の子供が自分自身に気づき、自分自身に対して批判を持つ時期です。
この時期、思春期の子供はトライアルという方法を使って自分のアイデンティティを確立します。彼は常にさまざまなことに挑戦し、試したもののどれが自分にとってより適しているかを見つけようとしています。ある日はサッカーをし、次の日はバスケットボールをするなど、服装のスタイルを常に変えることができます。
思春期までは家族の意向が考慮され、実行されるのが一般的ですが、この時期に入ると、人は解放を目指して努力し始めます。青年は自分自身で決断を下し始めます。彼は周囲の人のアイデアについてあまり尋ねず、他の人のアイデアを実行することを避けます。青年は自分自身を明らかにしようとしています。この時期は、思春期の責任感が芽生える時期でもあります。青少年はいくつかの責任を引き受け、それを遂行することができます。思春期の子どもが自己主張しようとする努力に応えて、この時期は家族も協力的でなければなりません。このようにして、青少年の健全な発育に貢献します。
青少年は、性的アイデンティティを形成する時期でもあります。私たちはそれぞれ、男性または女性という特定の性別を持って生まれてきます。しかし、これは私たちが自分の持っているジェンダーを内面化するという意味ではありません。たとえ体が女性のように見えても、私たちは男性のように感じ、自分自身の性に惹かれることがあります。この状況は幼少期から発症し始め、思春期の終わりに向けて終わります。
この時期に、青年が自分の個性を明らかにし、探しているすべての質問に対する答えを見つけることができれば、このアイデンティティは確立されます。彼のアイデンティティに反映されるでしょう。 これは、正常に作成できることを意味します。
感情の発達
この時期、思春期の感情には多くの変化があります。彼が経験する感情状態は矛盾に満ちています。青少年は、ある出来事に対して過剰な怒りや怒りを示すことがありますが、この出来事に対して非常に穏健かつ前向きに取り組むこともできます。
一般に、思春期には否定的な感情が前面に出てきます。青少年は、抑圧的な家族や制限に対して怒りを示すことがあります。さらに、自分が危害を加えられるかもしれないと考えたり、脅威を感じたりすると、怒り出すこともあります。怒りは攻撃的な行動とともに現れます。相手の体を傷つけたり、侮辱したり、傷つけるような言葉をかけたりすることは、この時期の怒りの表現方法の一部です。怒りが表現されない場合、青少年は害を及ぼす可能性のあるものから遠ざかったり、冷たく怒った顔をしたりするなどの方法を使用することがあります。青少年は自分自身に対して怒りを感じることがよくあります。常に何かに挑戦したり失敗したりしているにもかかわらず、仕事ができないと、思春期の子どもは自分自身に非常に腹を立てることがあります。
この時期の怒りの感情が常に人に対して生じ、青年がそうしなければならない場合は、怒っている相手を常に見ていると、怒りが生じ、憎しみに変わることもあります。
怒りに加えて、恐怖の感情も思春期に現れます。子どもたちはこれまでの発達期において、具体的なものを理解することができたため、具体的なものに対して恐怖を感じることがよくありました。しかし、思春期に意味を獲得した抽象的な概念は、その後の思春期の若者の恐怖を抽象的な概念に向けさせる原因となります。思春期の人は一般に、叱られること、何も達成できないこと、人に馬鹿にされるのではないか、周囲の人が自分に対して否定的な態度をとることを恐れます。思春期におけるこうした恐怖も、青年に不安を引き起こす原因となります。思春期の人にはいくつかの特徴がある 夢が叶うと思っていても不安を感じるかもしれません。彼らは、恥ずかしいことが起こるのではないかと心配することがよくあります。公共の場で屈辱や恥をかかされるのではないかと考えることは、不安の一部にすぎません。この時期、青少年が置かれる環境は不安のレベルに影響を与えます。青少年が悪くネガティブな環境にいる場合、不安は増大すると予想され、ポジティブで調和のとれた環境にいる場合、不安は減少すると予想されます。
身体的発達
身体的発達
strong>思春期 この時期の変化の一つに身体の変化があります。思春期の変化は非常に急速に起こります。身体的な変化もその一部です。この時期の身体の変化は、家族から受け継いだ遺伝子や摂取した食べ物によっても異なります。この時期は他の時期に比べてホルモンの働きが活発になるため、変化がより早く起こります。この期間中、体は大人になるための準備を始めます。この期間中に、身長の急速な増加とそれに伴う体重増加が観察されます。女子の変化は男子の変化の2～3年前から始まり、ある時期には女子の身長が男子よりも高く、体重も増加します。男子が思春期に入ると、身長と体重の増加において男子が女子を上回ります。性器も発達する時期です。男の子と女の子の両方の性器に目に見える成長と発達が観察され、性器の重量も増加します。この期間中に、体毛の大幅な成長が始まり、主に脇の下と性器に集中します。男の子のひげの成長や女の子の月経の始まりも思春期です。女の子の月経（月経出血とも呼ばれます）は、最初は不規則に発生することがありますが、その後は規則的になります。同時に、月経出血の開始時に排卵が起こらない可能性があります。思春期のもう一つの特徴は、声の変化です。幼少期に この時期に、サフィックスの高音が太くなり始め、大人の形を形成します。一般的にはっきりとした体のラインもこの時期に形成されます。思春期前の子供っぽくて曲線のない体は、この時期に曲線や形を持ち始めます。女の子の場合は、腰の幅が広がる、ウエストのくびれが明確になる、胸が大きくなるなどの変化が起こり、男の子の場合は、首が太くなる、肩が広くなるなどの変化が起こります。言い換えれば、この時期には、幼少期には区別がつかなかった身体が明確に区別されるようになります。この時期の変化は見た目だけではなく、内臓も発達し、体重も増加する思春期です。身体の変化という点では、思春期は男の子と女の子が最も明確に区別される時期です。思春期にはこれらの変化に慣れるのに苦労する人もいますが、変化に非常に満足し、簡単に受け入れることができる人もいます。
認知発達
認知発達とは、私たちが生まれた瞬間から始まるプロセスです。ピアジェによれば、周囲の人々との交流や経験は認知発達に影響を与える可能性があります。この時期の思春期の目標は、思考のバランスをとることです。
思春期の私たちの思考は、幼少期の思考とは異なります。この時期には、抽象的な操作的思考が前面に出てきます。この思考により、問題を解決したり、出来事について予測したり、抽象的に考える能力が可能になります。青少年は、目に見えないものについて予測し、心の中でそれを視覚化することもできます。この時期、思春期の子どもは周囲の人々や自分自身についてよく考えます。自分や周囲の人たちにはない特徴を、あたかもその特徴があるかのように、思考の中で思い浮かべることができる。これにより、彼は自分自身と周囲の人々を、自分が想像する特徴と比較することができます。この時期、思春期の社会生活や出来事に対する見方、そしてその経験をどのように理解するかは認知発達の問題でもあります。
思春期における認知発達の重要な問題の 1 つです。
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