子供が集中できず、いるべき場所に留まらない場合、最初に頭に浮かぶのは、子供が多動症ではないかということです。これは一般的な想定ですが、他にも考慮すべき要素があります。なぜなら、この状況は他の生徒と比較するとより理解できるからです。
子供が授業で勉強を終えるのに異常に長い時間がかかることがあります。もしかしたら、先生に声をかけられたとき、初めて聞いたかのような表情をするかもしれません。あるいは、指示されても実行しなかったり、何をすべきかを忘れたりすることもあります。最も一般的な結果は、宿題をやらなくなってしまうことです。
すべての子供、特に幼児期の子供は、 大人よりも 注意力持続時間が短く あり、気が散りがちです。一部の子供たちは他の子供たちよりも集中力に問題がある可能性があります。
集中力の困難は一般的に多動性と関連しているため、教師、保護者、専門家が最初にこれを疑うのは通常のことです。 。しかし、これら以外にも複数の理由があるはずです。これらすべての理由だけでは十分ではありません。
子供が学校で注意を払うことが困難になる原因としては、次のようなものが考えられます。
1 。分離不安
学校に集中していないように見える子供は、教師（または親）も気づいていない懸念を抱えている可能性があります。特に分離不安のある子供は、親が離れると何か悪いことが起こるのではないかと心配し、学業に集中できないことがあります。
2.間違いを犯すことへの恐怖
失敗したり、恥をかくことを極度に心配する子供もいます。そのため、先生に声をかけられると隠れようとするのです。実際には何も入力していない場合でも、下を向いて何かを書いているふりをすることがあります。心配なことを避けるために 矢印のように見えるように努めます。
3.完璧主義
時々、子供が授業で課題を終えるのに時間がかかりすぎる場合、それは彼らが完璧主義に苦しんでいるからである可能性があります。自分の仕事を完璧にやろうとしたり、宿題をやらなかったりすると、自分は十分ではないという考えを避けるために、注意深く観察することがあります。
4.強迫観念 - 強迫性障害
強迫性障害は通常小学生の頃に始まり、気が散る主な原因です。そのような子供たちは強迫的な考えを持っているだけでなく、理由もなく自分自身を強制し、悪いことが起こらないように理由のない儀式を実行する可能性があります。彼らは、それを強制したり、その儀式を実行したりすると、すべてがうまくいくと感じています。この場合、気が散ったり、それに関連して時間管理が困難になったりします。たとえば;子どもは机の上のものを並べ替えなければならなくなり、並べ替えながら頭の中で数を数えているかもしれません。あるいは、トイレに行って手を洗うことに集中しているかもしれません。あるいは、常に何かを修正する必要があるかもしれません。そのような生徒は、学校にいる間、自分の強迫観念を隠すためにあらゆる努力をするかもしれません。 OCD について知らない教師や大人にとっては、注意散漫は ADHD のように見えるかもしれませんが、そうではありません。
5.トラウマ
子どもはトラウマの影響を受けると、不注意になることもあります。ある出来事や長期にわたるトラウマ期間の後、子供の心は常にその出来事や期間の中にある可能性があります。この状況には不注意とストレスが伴います。この不注意は多動性と混同される可能性があります。
6.学習障害
他の子どもができることが自分にはできないことを恥ずかしく思い、その事実を隠そうとする子どももいます。学習障害をカバーするために一生懸命働くことで埋め合わせようとする人もいます。例えば;算数が苦手な子 彼らは宿題をすることを避けたり、気を散らすことを気にしたりするかもしれません。本を読んでも、読んでいる本が理解できないこともあるので、他のことに興味を持ちます。 学習上の問題を多動性と考える人もいるかもしれません。
つまり、ADHD (多動性) の診断は、教師の報告書、小児科医、医師、専門家との話し合いの後にのみ下されるべきではありません。または信頼できる人からの診断。
正確な診断を行うには、長期的な観察を行い、親や教師など、子供を観察している少数の人々から情報を収集することが適切です。症状の頻度を正確に評価するために、 親と教師に評価スケールを記入するよう依頼する必要があります。この行動は長期間にわたって継続し、家庭と学校の両方など、複数の環境で観察される必要があります。子供の集中力の持続時間を、クラスの他の生徒ではなく、同年齢の他の生徒と比較することも重要です。
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