私たち大人は、子供たちは死を理解するには若すぎると常に考えています。私たちは常に子供を死の現実から守ろうとします。実際、子供たちは大人よりも死の現実をはるかによく理解しています。死生に対する評価は年齢層によって異なる。この問題について子どもたちを助け、理解するためには、私たち大人が自らこの問題に取り組み、子どもたちは各年齢層で死の捉え方が異なることを知る必要があります。児童精神科医のDr. Hülya Bingöl 氏は、子どもたちの死の概念について説明しました。
生後 5 歳
子どもたちの死についての考えは、幼い頃から始まります。これらの考えは、子供の発達、社会化、宗教的感情の発達に大きな影響を与え、幼児期には、子供は生物と無生物の概念についての知識を持ちます。彼は植物や生き物の死を観察し、それらを睡眠、分離、習慣の放棄（おしゃぶりなど）、絶対的な必要性などの概念と組み合わせようとしています。児童発達の父である有名な研究者ジャン・ピアジェは、子どもが人生の概念から何を連想しているのかを理解するために一連の研究を実施しました。彼はその結果を 4 つの段階に分けて検討しました。最初の段階（3歳から6歳の間）では、生きていると考えられるすべての出来事は、何らかの形で活動的で必要な概念です。たとえば、ろうそくは燃えて光を発するときに生きています。第 2 段階（6 年目～8 年目）では、生命と活力は動きによってのみ定義されます。たとえば、海は常に波打っているわけではないため、常に活気があるとは限りません。第 3 期（8 歳から 12 歳）では、子どもは自発的に動く生き物として評価されます。第 4 期では、子どもは植物、動物、人間だけを生き物として評価しますが、5 歳未満の多くの子どもにとって、死は永遠を意味しません。彼らは死を、戻るための旅、または再び目覚めるための眠りと考えています。子どもにとって、親が働きに行くことは死と同じことかもしれない。死と別れを同等のものとみなすと、耐えられないほどの痛みや悲しみを感じることがよくあります。幼い子どもたちにとって死は大切な人 それは内側からの分離として感情的に感じられます。彼らは親に見捨てられることを極度に恐れています。この喪失への恐怖は1歳から始まり、8歳まで続きます。家族や環境で亡くなった後、彼らは両親を非常に愛するようになり、一人になりたくなくなります。離ればなれになると家族に何かが起こるのではないかと心配しています。
この年齢の子供たちは時間の概念が非常に限られています。彼は死が永遠であることを受け入れることができず、それを一時的な状況として受け入れます。子どもたちは、およそ 4 歳の初めに死を認識し始めます。死は何か違うものであることは理解していますが、それには感情的な側面はありません。アリやバッタを殺したり、死者とゲームをしたりすることは、この年齢層では一般的です。< br /> 5 歳以降
死に対する現実的な認識は小学生くらいから始まります。この発達期において、子供は死と自分の感情を調和させようとします。つまり、状況を感じ、追悼の気持ちを共有することができるのです。しかし、それにも関わらず、彼らは自分たちはその影響を受けていないと考えています。死はどの年齢でも起こり得るという概念はまだ発達していません。彼らは死を擬人化したものです。悪魔や天使の姿など。社会環境や宗教的信念もこの問題に影響します。
5 歳児は、自分が以前は存在しなかったし、将来も存在しないことを受け入れることができません。この年齢の子供たちは「今」という概念しか持っていません。 6歳になると、子供は死後に何が起こるかに興味を持ち始めます。一方で、彼は死後について一定の考えを持っています（死んだら棺に入れられる、死者は呼吸できない、など）。しかし、これらの考えには感情的な関連性はあまりありません。彼らは、事故や病気など、老衰以外にも死因があることを受け入れ、知っています。このグループの子供たちは、怒りの結果、両親や兄弟に対して死の願望を表明します。 7歳から、時間の概念はより豊かで多様になります。出来事とその時間の関係がより良く認識されます。棺、墓、葬儀など、死に関連する概念が大きな注目を集め始めています。 8 歳の子供たちは、自分たちも含めて誰もがいつか死ぬことを受け入れ、9 歳からは死を自然な出来事として受け入れます。彼は、死はすべての生き物にとって有効であることを受け入れています。脈拍と心臓が止まると、あなたは死にます！といった決定において、
死に対する理解は、社会経済的中流階級と下位階級に属する子供たちでは異なります。彼らは、死を暴力、事故、自殺の結果として認識します。
思春期における死の概念
感情的な内部設定は、自己構造や心理構造によって思春期ごとに異なります。自分自身のアイデンティティを探求する努力は、人生の意味と永遠の概念に疑問を投げかけます。自分自身を見つけたり、新しいアイデンティティを見つけたりする際の問題は、恐怖や不安と関連していることがよくあります。
これらの感情は、ホルモンや身体の発達やセクシュアリティの増加とともに増大します。末期疾患を患う子供や若者は、健康な子供たちとは異なる死についての理解を持っています。青少年は一般に、死について話すことを好みません。
子どもや青少年の追悼
大人と同様、子どもや青少年の死後、悲しみに暮れる過程が最も重要です。心理的に難しい課題。悲しみは、別離や喪失に対する魂と体の生得的な反応です。悲しみは死だけを意味するものではありません。私たちはほぼ毎日何かに別れを告げなければなりません。たとえば、母乳で育てられた子供の離乳、学校の卒業、職場の変更、引っ越し、若者から老人への移行、成人した子供が家を出るなどです。これらすべての出来事を消化して受け入れる必要があります。それは弔うことでしか実現できない
弔い方は人それぞれ。それは、叫び、叫び、うめき声、暴力、イライラ、罪悪感、頑固さ、絶望感などの形で現れますが、ここで重要なのは、これらの感情を意識して経験することです。喪の期間中、私たちの体は何らかの反応を示します。このプロセスに伴う体の痛み、頭痛、疲労、食欲不振、睡眠障害などは、子どもたちの感情を言葉で表現したり、死を認識的に理解する能力が低いなど、追悼の過程でさらに困難な時期が待っています。子どもたちは同時に愛する人を失い、家族の関心を長期間奪われます。喪中期間中に子どもの恐怖、疑問、罪悪感に応えられる母親や父親はほとんどいません。ただし、喪中期間中、子供たちは細心の注意を払う必要があります。 彼らは悲しい思いをしています。故人の死因について子供たちと率直に話すことは非常に重要です。この際、死因は子供の行動とは無関係であることを常に強調する必要があります。
どのような場合にサポートが必要となるか
*子供の場合、母親または父親を亡くした年齢が 4 歳未満
*引っ越し この場合、乳がん後の死亡は特に女児に影響を及ぼします
思春期に父親を亡くした男児
br /> 兄弟を失った子供たち。親は自身が喪中であるため、他の子供たちに必要な配慮をすることができません。
人が亡くなったとき、子供は周囲の人々とその痛みや悲しみを分かち合うことができるはずです。この場合、子供たちを孤立させるのではなく、子供たちとコミュニケーションを取る必要があります。彼らはより安全だと感じています。この喪の期間の影響は、将来の関係においてプラスにもマイナスにもなる可能性があります。
読み取り: 0
