コロナウイルス感染症が世界的な流行として私たちの生活に侵入したとき、不確実性と不安をもたらしました。感染症の流行により、学童とその保護者は遠隔教育の概念を導入することを余儀なくされましたが、このプロセスは一部の家庭では容易に歓迎されましたが、他の家庭では非常に困難でした。ほとんどすべての人が、不確実性や不安に対処するのが困難です。遠隔教育に関しては、感染症流行まで正規教育を受けていた保護者や生徒の間で新たな懸念が生じている。ハイブリッド、つまりブレンデッドラーニングが私たちの生活に入り込むことになり、このモデルでは遠隔教育だけでなく対面教育も再開するという話がありますが、このプロセスが生徒や保護者にどのような影響を与えるのか?には時間がかかります。今では、慣れる必要がある新しい要素があります。さらに、知られておらず、まだ完成していない教育モデルもあります。実際、流行とその影響について考えるとき、ある程度の不安を感じるのは正常であり、それは自分自身を守るために機能します。完全に不安をなくすのではなく、それを保護レベルに保つことが重要です。
不安の状況を調べると、親の心の中にある考えは 2 つに分かれます。健康状態、保護、注意事項、教育生活と質に関する懸念。親として健康について心配しているなら、「もし自分の子供がウイルスに感染したらどうしよう」と心の中で考えていませんか?この考えに焦点を当てるのではなく、「子供が自分自身を守るために何ができるだろうか？」という考えに焦点を当てるのが良いスタートです。自分でコントロールできない状況を区別できないとき、私たちは子どものためにできることから一歩ずつ遠ざかっていきます。自分に何ができるか、子どもに何ができるかを考えることで、親の子どもに対する姿勢も前向きになります。 「自分に何ができるだろうか？」という質問に対する答えが見つからない場合は、教師や学校のサポートを得て、その分野についての知識を得ることが最初のステップになるかもしれません。教育の質に関する懸念として、「うちの子はこの方法で学習できるのか、遅れてしまったらどうするのか」という質問が最もよく聞かれますが、サポートを受けることで、そのために何ができるかを知ることができます。それを忘れずに思い出してください。全ての 子どもたちは同様の条件で教育を受けることになり、この新しい教育モデルはすべての人に有効です。
これから始まる新しい学校生活では生徒の健康上の懸念もありますが、心理的な問題はこれだけではない可能性があります。彼らが経験するであろう苦痛。彼らは長い教育期間を過ごし、家に閉じこもり、社会と交流することができませんでした。彼らは学校が始まるのを楽しみに待っている一方で、それを避けている可能性があります。学習ルーチンから離れてしまい、学期中の成功レベルに困難を経験する可能性があり、それがストレス要因としてお子様に影響を与える可能性があります。一方で、生徒たちは、これまで慣れ親しんだ順序とはまったく異なる、保護措置を講じて勉強する必要があり、学校での人間関係は発達の観点から重要ではありますが、限られた形でこれを経験することになります。つまり、ネガティブな感情とポジティブな感情を同時に経験し、学校に行きたいと願う多くの生徒は、学校に行くことをためらったり、抵抗したりすることになるのです。これに気づいたら、子どもが困難な感情を抱えながらも前に進むことができるように、子どもの対処スキルをサポートすることが重要です。ここで親の態度が関わってきます。学校に行くことについて子供がどう感じているかを尋ね、子供たちの気持ちに耳を傾けてください。問題を取り除くことはできないかもしれません。問題を理解していると述べ、状況の難しさを認識していることを共有することしかできません。何かできることはないか尋ねてみてください。
誰もが人生において、時には困難な状況や不確実性に遭遇することがあります。おそらく、あなたもこれまでに多くの状況に対処してきたでしょう。人類はこの新たな状況に対処して生き続けることを徐々に学び、学び続けています。親やお子様にとって適応プロセスが困難で時間がかかる場合、またはお子様の感情管理が難しい場合は、学校の指導部や専門家からのサポートを受けることを検討してください。
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