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少しずつでも簡潔に仕事をしましょう: お子様と一緒に仕事をするときは、仕事が多すぎるほうがよいという考えは避けてください。お子様が仕事の量について心配しないようにしてください。ワークブックを使用する場合は、ワークブックを複数の部分に分割します。このテクニックを使えば、お子様は落胆することなく、割り当てられた課題を時間内に完了することができます。
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気が散る刺激から環境を解放します。お子様が刺激の影響を受けやすく、気が散りやすい場合は、視覚的な刺激を与えたい場合は、紙を使用した方がよいでしょう。さらに、蛍光ペンで線を強調したり、余白に小さなメモを取ったりすることも注目を集めます。大文字で書かれたものを選択し、スペースを空けて別の領域を指定します。
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重要な情報に下線を引くか、蛍光ペンで強調表示します。お子様が普通の本を読むことができるが、見つけるのが難しい場合重要な情報。その場合は、ハイライトで重要な情報を強調表示できます。
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追加の学習を行う: アクティビティによっては、お子様が習得する必要があるスキルを得るには不十分な場合があります。これらの問題をよく観察し、これらの領域について追加の作業を行う必要があります。ガイド付きゲーム、親子アクティビティ、自分で間違いを見つけるアクティビティ、コンピュータ プログラム、追加のワークシートを使用できます。
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読書ガイドを作成する: 読書ガイドと呼ばれるもの。お子様がより快適に本を読めるようにするには、次のようなことを実践してください。例えば;主なアイデアを理解したり、さまざまな詳細を確認したりできるなど、作業が容易になるはずです。このためには、段落ごと、ページごと、または章ごとに音読を行うことができます。
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ボイス レコーダーを使用します。指示、ストーリー、特別に重要な講義ノートなどを録音する必要があります。記録された。指示やその他の音声を何度も聞くことで、理解のプロセスが容易になります。さらに、読解力を向上させるために、本に書かれていることを聞きながら、黙って行を追うことができます。
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タブレット、電子書籍リーダーなどのテクノロジーの助けを借ります。辞書、スピーチプログラム、オーディオブックなど。 これらと同様の実践者を多く活用してください。
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毎日の日課を作成する: 学習障害のある子供の多くは組織化スキルに困難があるため、毎日の決まった日課を作成することで、
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段階的な指示を与える: 新しい情報や難しい情報を小さなステップで紹介します。これにより、学習者は何が学習者にとってより重要かを明確に理解できるようになります。
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視覚情報と聴覚情報を同時に提供する: 紙などを使用して口頭情報をサポートします。
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黒板を用意する: 黒板を使って難しい概念を勉強します。
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手がかりを使用する: キーワードや概念を思い出させる言葉や資料を使用します。
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毎日の繰り返しに注意してください。以前に学習したトピックを繰り返すことで、お子様は新しい情報と結びつけることができます。
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これから行う学習の内容 次のことを示すリストを作成します。 内容を手にしている子供は、より簡単にレッスンに従い、より早く成功を収めます。より意味のあるメモを取ることができます。さらに、それはお子様に組織的なスキルと時間を管理する能力を与えます。
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タスクを書き留めることができるカレンダー、予定表、またはノートを使用するよう勧めます。重要な日付、学校の活動、試験日、スケジュールなどを書き込めるので、何かを使わせてみましょう。勉強や学校関連のことは別のセクションに書かせてください。
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ワークシートを簡単なものから難しいものまで等級付けします。成功したという実感があれば、より多くの仕事を確実に終わらせることができます。
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例として同様のタスクを示します。計画の立て方とタスクの結果として何が期待されるかの例を示すことで、お子様が実行するタスクが明確になります。
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お子様にタスクを説明します。それに応じて編集します。書くことや読むことが難しい人に対しては、プロジェクトや活動を行う際に口頭で指示することでサポートすることができます。また、言葉の分野で困難がある場合は、その仕事に対して書面で答えることができると示すことができます。
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