学習障害のある生徒の知能レベルは正常または正常以上です。
とても動きやすく、手や足は常にそわそわしていて、その場に留まることはできません
。あるいは、活動性が低下している、つまり非常にゆっくりと動く人もいます。彼らの注意力は短く
すぐに気が散ってしまいます。彼らの運動調整は弱いです。不器用さと器用さが
見られます。手と目の協調性が低い。視覚識別能力が弱い
学習障害と診断された子どもたちの大部分は、学校生活や家庭生活でのトラウマ的な記憶を持っています。幼い子どもが経験したトラウマ的な記憶は、子どもに多くの悪影響を及ぼします。なぜなら、0～6歳の子どもは他の年齢の子どもに比べて
危険を認識して自分の身を守る力が弱いからです。この年齢の子供たちは、経験するつらい出来事に対して自分自身と親の責任があると考えます
彼らは具体的思考段階にあるため、言語能力が悪影響を受けます
トラウマを経験した子供たちは、認知的、行動的、心理的症状を示しますおよび生理学的反応
。
- 認知反応。学習上の問題、能力発達の低下、注意、記憶
の問題、反復的な否定的な思考、出来事の視覚化。
- 心理的反応。ショック、恐怖、怒り、嘆きの感情、罪悪感、恥、
無力感、絶望感、愛や思いやりが見えても理解できない、憂鬱、
不安。
- 行動反応。すぐに驚く、イライラして怒る、攻撃的な行動、
興奮して悲しい、自責の念、過度の沈黙、過度の泣き声、内向的、親から離れることへの恐怖。
<学習障害のある子供たちは
遊び療法や個別の特殊教育支援を受けることができます。遊び療法では、子供たちは専門家と安全な関係を築いた後、次の療法セッションで
学校に関する否定的な経験をゲームの中で演出します。こうして彼は権力も名誉も自信も失った。 また勝ったん
です。このような幸福な状態は、学業の成功や社会的関係にプラスの影響を及ぼします。
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