私たちにとって意味のある最初の言葉は 1 歳で現れますが、言語の発達は子宮内にいる間に始まります。聴覚系が発達し始めると、生後6か月で、胎児は言葉の音を区別し始めます。生まれたとき、彼はほぼ完全に聞くことができます。期待される意味のある単語への移行は、同じ音節や私たちにとって意味がないと思われる音節を組み合わせて独自の専門用語を作成し、喃語、ブツブツ、喃語を繰り返した後、約 12 か月後に起こります。生後18か月頃、子どもは約10～50語の語彙を持っていますが、話している内容の4分の1は理解できる程度です。 2歳になると言葉の数が200～300語に増え、より理解できるようになることが予想されますが、接続詞や接尾辞のない発話になります。 2歳半を過ぎると、代名詞の使用と文法規則が言語に定着し始めます。 3 歳児は 3 ～ 4 語の文を作ることができ、彼の言うことの半分以上は周囲の人に理解されます。言い換えれば、言われている内容は理解し、受容言語には問題がないが、表現言語に遅れがある子供に出会う可能性があります。
言語習得には子供によって差がある可能性があります。スキル。小さなグループがあり、そのほとんどが男の子で、彼らは 2 歳ですがまだ言葉が少ないですが、3 歳になる頃には友達の言葉に追いつきます。しかし、そのようなグループの存在を認識すると、否定的な考えにつながることがあり、これらの子供たちを専門家に連れて行く時間が遅れ、さまざまな根本的な原因に対する早期介入が妨げられることがあります。社会文化経済的不全、聴覚の問題、口/鼻/喉の構造に関連する解剖学的問題、自閉症などの神経発達状態、遺伝性症候群などの病状。
ただし言葉の遅れは必ずしも障害があることを意味するわけではなく、原因を理解し、早期に介入することで、将来の感情的、認知的、認知的問題に影響を与える可能性があります。 これは、精神的、行動的、医学的問題の予防において非常に重要です。
自閉症、聴覚障害、知的障害の早期 (最初の 2 年) 診断と小児への早期介入言語発達遅滞がある場合、治療によって得られる利益が増大します。
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