4 歳のお子さんが写真を持って幼稚園から帰ってくるところを想像してみてください。あなたのお子さんは、この絵は自分で作ったと言いました。そして、誇りのしるしとして、あなたはそれを冷蔵庫のドアに一緒に掛けました。そうすれば、あなたのお子さんは、自分の絵が家の隅に見えることを誇りに思えるでしょう。次の日、幼稚園からの友達とその母親のグループが、あなたが自宅で主催するプレイグループへの招待状を求めてあなたのところにやって来ました。これは何ですか！子どもの一人は、冷蔵庫のドアにある絵は自分のものだと言い、返してほしいと言いました。そしてその写真は確かに彼のものです！彼は学校で熱心に絵を描いていましたが、それをなくしてしまったものだと思っていました。彼は動揺して学校でも家でもよく泣きました。あなたはこの状況を恥ずかしく思い、親として、この間違った行動に直面して子供に正しい価値観を伝えることができなかったと感じたのかもしれません。おそらくあなたは、自分の子供がこのようなことを引き起こしたこと、または子供があなたが与えた教育を受けていないと考えたことに対して、心の奥底で怒りを感じていたかもしれません。ご覧のとおり、状況に対してさまざまな感情を感じることができます。しかし、この問題をどうやって解決しますか? 「これは子供です。彼はまだ何も知りません。時間が経てば学ぶでしょう。」
「どうして彼は私を当惑させることができますか？私がそうやって彼を育てたのでしょうか？」
"他人のものをどうして彼が手に入れることができるでしょうか？これは完全な差し控えです、もしかしたら窃盗ですらあります。」 「なんと！ それとも私が子供を正しく教育していないのでしょうか？」
あなたの感情には多くの同様の考えが伴うかもしれません。ただし、感情や思考に迷うよりも、一歩下がって、遭遇するすべての問題に対して従うことができるルーチンを決定する方が、長期的にはより永続的で適切な結果をもたらすでしょう。この例の問題に対する考えられる解決策を作成しながら、子供の発達過程におけるほぼすべての問題に対して実行できる問題解決ルーチンを一緒に検討してみましょう。
問題が発生した場合:
1. 問題を定義します。
問題の原因が何であるかを理解してください。理由を正しく理解することで、適切な解決策を開発することができます。この方法で問題に取り組むと、受け身になることから自分を守り、より教育的なアプローチである反応モードに切り替えることができます。ちなみに、リアクティブ応答性 f アークについても話すことができます。
反応的なときは、目に見える行動だけに焦点を当てます。根底にある理由やニーズを見ようとしないため、子供との関係は表面的なレベルのままになります。ただし、応答者になることを選択した場合は、明らかな行動の背後にある理由とニーズを理解することに重点を置きます。したがって、あなたがお子様の問題解決に向けて一歩を踏み出すたびに、私たちの関係は強化されます。子どもの行動に制限を設けることもできますが、その気持ちを理解し、子どもが理解されていると反映させることもできます。
この例の子供は、友達の写真がとても気に入ったかもしれません。彼は自分も同じ絵を描けたかったかもしれない。彼は、自分が素晴らしいと思ったこの絵を描いたと聞いて、あなたの目に輝く光を見たかったのかもしれません。理由はたくさんあるかもしれません。子どもを理解しようと努めると、その背後にある本当の理由がわかり、その理由に対する解決策を開発することが容易になります。
2.目標を設定します。
願望と実際の行動は同じものではありません。あなたは何かを強く望むかもしれませんが、それを実行することはまったく別の問題です。私たちは社会的な生き物であるため、自分の欲望を行動に移す前に、その欲望がもたらす結果や考えられる影響について考えます。まさにこれが、私たちが望むすべてを実行しない理由です。
願望と現実の違いを理解することは発達上のスキルです。子どもたちは私たちの支援を受けながら、社会生活の中でこのスキルを学びます。この例の子供は、自分のものと他人のものとをまだ明確に区別していない可能性があります。たとえ彼がその違いを認識していても、現実を通して自分の欲望を濾過するだけの成熟度を持っていない可能性があります。このようにして、本当の原因を理解しようとすることは、問題を解決するための正しい目標を決定するのに役立ちます。
3.代替ソリューションを見つけます。
問題を定義し、考えられる原因を特定し、目標を決定しました。この段階では、自分が何に取り組んでいるのか、何を解決しようとしているのかを明確に認識しています。そうであれば、解決策を考え始めることができます。
先ほどの例に戻りますが、この子供には空想と現実を完全に区別する能力がまだありません。する そこで、時間をかけて彼/彼女にこの認識を獲得させたいと仮定しましょう。この場合、あなたの目標は、欲望と行動の違い、空想と現実の違いを子供に教えることかもしれません。このようにして、徳のある人が他人の財産を横取りするのを防ぐことで、徳のある人を育てるという目標を達成することができます。
目標は明確ですが、それを達成する方法についてはまだ混乱しているかもしれません。ここでのキーワードは「感情に反応し、行動に制限を設ける」です。このような文は、お子様が自分の感情や欲求を認識するのに役立ちます。 「あの絵がとても気に入ったんでしょうね。あなたもあんな絵を描きたいと思っているんですね。わかりますよ。」あなたは、子どもの願いを意識する文章を作成し、思いやりを持って子どもの気持ちを受け止めました。 「でも、どうですか？ この絵がとても気に入ったら、お友達に似たような絵をもう一枚描いてもらうこともできます。あるいは、私たちがあなたと一緒に座って、あなたがとても気に入る似たような絵を描くこともできます。私は気づいているからです」 「あなたは友達が描いた絵がとても好きで、同じ絵を描きたかったのです。」 この段階で、あなたは子供に彼の願いを実現するための別の解決策を考えさせました。それは終わりましたか、もちろん終わっていません:) 次に、なぜ彼が他人のものを望むように所有できないのかについて、あなた自身の家族の道徳的価値観を彼に伝える必要があります。 「誰もが自分のものを持っています。たとえば、あなたの誕生日に私たちが作った写真を覚えていますか？それはあなたが作ったものであり、それはあなたのものです。これと同じように、あなたの友人の写真も彼のものであり、真実は私たちにとって非常に貴重です。私たちの家族のルールは常に真実を話し、他人のものに触れないことです。「許可なく触らない」。ビンゴさん、あなたは子どもに自分の欲求を気づかせ、思いやりをもって子どもの気持ちを受け入れ、別の解決策を提案し、なぜ二度とこんなことをしてはいけないのかという家族の価値観を伝えました。恥ずかしがったり、恥じたり、罰したりする必要はなく、コミュニケーションと信頼だけが必要です。
4.これらの代替ソリューションがどのように機能するかを検討してください。
作成した問題解決の手順について考えてください。子どもに自分の感情や欲求について考え、それに応じて行動を組織できる人になってもらいたいのであれば、まずそれができるようにならなければなりません。 あなたは。その写真が彼のものではないことを公に知った瞬間から、どのような感情を感じましたか?そもそも何がしたかったのですか？彼が振り向いてあなたを困らせたので、彼を当惑させたかったのですか？あなたの家族の価値観を考えて、彼が将来間違ったことをするのではないかと心配して、すぐに彼を罰したいと思いましたか？それとも「これは子供だ、時間が経てば自然に学ぶだろう」と言って無視したかったのでしょうか？
5.試してみる解決策を選択してください。
上記の手順を各問題に 1 つずつ適用してください。年齢に適した期間とテーマの役立つ児童書、ゲーム、デジタル コンテンツからも恩恵を受けることができます。
6.結果を評価し、解決策が機能しない場合は、別のことを試してください。ここで説明した例に基づいてお子様が問題を抱えたときに実行できる手順を決定しました。これらの手順を毎回一貫して適用することは、お子様への素晴らしい贈り物となるでしょう。あなたが問題に取り組む方法は、時間が経つにつれて、彼が自分の問題に取り組む方法に変わります。しかし、問題に直面したときに態度に出なかったり、すぐに暴言を吐いて感情を周囲に広めたりすると、長期的には人間関係が悪化するだけでなく、子どもの問題解決能力も不十分になってしまいます。このため、計画がうまくいっていないと感じた場合は、問題の考えられる原因をもう一度考えてプロセスをやり直してください。お子さんは、まったく間違っていない、でも自分と同じように間違っている、でも間違いの解決策を見つけるために努力している親に会う必要があります。
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