注意欠陥多動性障害 (ADHD) の主な特徴は、抑制制御の欠如により、永続的かつ継続的に注意力が持続する時間が短く、衝動性や落ち着きのなさが行動や認知に生じることです。
これは、子供の発達に伴い、次の 3 つの基本的な問題が発生します:
集中力の持続時間が短い
衝動の制御が不十分
過活動
注意欠陥多動性障害は、多動、注意力の問題、要求を先延ばしにできないなどの症状を伴う精神疾患です。子供が注意欠陥多動性障害であると言うためには、その子供との比較が正しいです。仲間と比べて運動能力や注意力の欠陥が高すぎて、ゲームをしたり、仲間と健全な関係を築くことができなくなる場合は、注意欠陥多動性障害と言われることがあります。
家族が必要な場所に行くとき。注意欠陥・多動性障害、特に多動性障害のある人たちを助けてください。 彼らは、運動症状が顕著な自分の子供たちを、「滑らかな壁をよじ登る」、「一か所に押さえつけるのは不可能」、「体にフィットできない」などの言葉で説明します。 「手のひらに乗っている」、「5 分以上じっとしていない」、「遊んでいる間に枝から枝へ着地する」。
症状:
-症状多動性と衝動性:
彼はよく手足をそわそわしたり、席でもそわそわしたりします。
彼はよく椅子から立ち上がったりします。座るべき状況で座らない。
彼は不適切な状況で走り回ったり、よじ登ったりすることがよくある。
しばしばレジャー活動に参加したり、落ち着いてゲームをしたりすることが困難。
ほとんどの時間は動いているか、バイクで運転しているかのように動作します。
彼はよく話しすぎます。
彼は質問が完了する前に質問に答えることがよくあります。
彼はよく順番を待つのが苦手です。
彼はよく他の人の邪魔をしたり、彼らがやっていることの邪魔をします。
極端ですね。 イライラまたは身もだもだする
じっと座っているのが難しい
気が散りやすい
頻繁に物をなくす
ルールを守るのが難しい
静かに遊ぶのが難しい
ゲームで順番を待つのが難しい
あるアクティビティから別のアクティビティに滑り込む
危険なアクティビティに頻繁に従事する
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注意欠陥多動性障害を持つ一部の子供の母親に、自分の子供に症状がいつ現れ始めたかを尋ねると、彼らが受け取る答えは非常に興味深いものです。母親たちは、妊娠中、自分は他の子供たちよりも活動的だと感じていると述べています。ほとんどの親は、自分の子供が乳児期と幼児期では異なることを認識しています。幼児期であっても、これらの子供たちは、一方から他方へ、おもちゃから他方へ飛び移り、抱っこされることを嫌ったり、抱っこされている人が立ち止まることを嫌がるのが観察されています。
頻度:
女の子と男の子の発生頻度は異なります。男の子は女の子よりも注意欠陥・多動性障害になる可能性が4～8倍高くなります。さらに、多動性、破壊的行動、衝動性（要求を先延ばしにできない）の症状を示すタイプは男子に多く、不注意の症状を示すタイプは女子に多いことが知られています。
すべての社会で平均 3 ～ 5% の頻度で見られます。言い換えれば、平均して、30 ～ 50 人に 1 人の子供が注意欠陥多動性障害を患っていると考えられています。
注意欠陥多動性障害の原因:
。注意欠陥多動性障害の形成には単一の要因が関与しているわけではなく、多くの生物学的、構造的、環境的要因の組み合わせであることがわかっています。
注意欠陥多動性障害に伴う問題:
注意欠陥多動性障害を持つ子供の大多数は、この障害の症状に加えて、他の多くの分野で問題を経験しています。このうち、「学習障害」などの学校での成功 子どもの健康を損なう要因としては、社会への適応を困難にする「反抗挑戦性障害」や「うつ病、不安障害」などの重要な心理的問題があります。
D.E.H.B.依存症の子どもの家族への推奨事項
ありのままの子どもを受け入れてください。親として、お互いを責めないでください。また、子供を家族に与えられた罰だと考えて子供を責めないでください。
診断は児童精神科医によって行われ、治療が開始されるべきであることを忘れないでください。
知っておいてください。これらの子供たちの治療は長期間にわたることを前提としています。
該当する場合、薬物治療をどのくらいの期間続けるかは児童精神科医が決定します。医師の推奨に従うことが重要です。治療中にお子様に変化が見られない場合は、必ず医師に報告してください。
この問題は医師、家族、教師の協力によって克服できることを忘れないでください。
自分の子供を他の子供と比較しないでください。これでは否定的な行動は矯正されず、その子に対するあなたの愛に疑問が生じます。
これらの子どもたちは、興味のある事柄に集中するのが難しくありません。したがって、自宅での仕事をゲームに変えてみましょう。例えば;迷路、パズル、ラインの練習をしましょう。特定の絵や形をハサミで切り取って、別の場所に貼り付けてもらいます。同じ絵を合わせるように教えます。穴あきビーズやフジッリパスタなど。彼に弦を張ってもらいます。生地や泥を使って走ります。手のひらで円を描いてもらい、好きな形を作ってもらいます。塗装サンプルを見てもらい、同様のものを塗装してもらいます。レゴやパズルタイプのおもちゃで遊ばせましょう。半分のネジを締めたり、釘を打ったりするなどの作業を行います。
小さな塊になったレンズ豆や米粒を集めるよう依頼します。手袋の着脱、ジッパーの開閉、瓶のしっかりとした蓋の開閉を練習させます。
「あなたはとても不注意です」、「40 回も言ったのに、まだ大丈夫です」などの文「注意を払わない」、「前を見る」は子どもに不十分さを引き起こし、無能感を強める可能性があります。
アイコンタクトをとって話します。 �un.
詳細で長い説明は避けてください。明確で短い指示を与えます。
仕事や科目全体を教えるのではなく、段階的に教えるようにしてください。
学校の課題を毎日教師から直接受け取ります。
学校の宿題用。労働時間を短縮し、頻繁に休憩を取ります。休憩は短くしてください（たとえば、約 10 分）。
教えたことを頻繁に繰り返し、習慣にしてください。
息子を叱ったり、過剰に反応したりしないでください。間違いを犯します。 「いいえ、間違った行動です！」命令を出します。
ルールを設定し、そのルールを適用する際に妥協しないでください。（子供に望む行動と望まない行動を明確に伝えます。読み書きができる場合は、それらを 1 つずつ書き留めてください）
彼らは自分の良い面を見て、愛され、他の子供たちよりも報われる必要があります。ポジティブな行動に気づき、褒めてあげましょう。 ADHD の子供はせっかちなので、タスクを完了したらすぐに承認を待ちます。例えば;お子様が他のことを気にせずに10分間。彼がずっと宿題に注意を払っていたなら、夕食まで待たずにご褒美をあげましょう。
研究環境に刺激物がないこと、照明と温度環境が適切に調整されていることを確認してください。机は仕事のためにのみ使用してください。食事をしたり、ゲームをしたりなど。それらが活動に使用されないように注意してください。
彼らが使用する道具や設備を誤って使用し、頻繁に紛失した場合は、新しいものを購入するのではなく、自分でお金を貯めて新しいものを手に入れるのを手助けしてください。
スポーツや社交的な活動に子どもを誘導します。
友達を作れる場所に子どもを連れて行き、友達を作って遊ぶのを手伝ってください。
バザールや市場などの公共の場所に連れて行き、外部環境とのコミュニケーションを改善できるように手助けしてください。
家の外の環境と関連する情報を与えます。(交通標識、建物、店舗など) ）「ほらほら！ 「聞いてください。
テレビ、コンピュータ、ビデオゲームは制限されるべきです。小学生の子供が費やす時間は長くても 1 時間半で十分です。
仕事においては、忍耐強く、理解があり、愛情深く、毅然とした一貫した態度を示してください。
子どもに自信を与え、自分は何らかの活動を達成できると信じ込ませます。
家族全員がこのプロセスに参加し、子どものニーズに敏感かつ一貫して対応することが非常に重要です。過度の規律や過度の寛容から遠ざけます。
教師を選ぶ際。男性の先生を優先すると、より良い結果が得られます。これは、男性教師が権威をより明確に表現できるためであると考えられます。
ADD を持つ児童の教師への推奨事項
多動性の診断。これは医学的な診断であり、その分野を専門とする児童精神科医のみが下します。多動性は通常、管理可能な状態です。治療は家族や教師の参加と専門家（児童精神科医、心理士、心理カウンセラーなど）の連携のもとに行われます。治療の黄金期は、就学前および学齢期の最初の数年間です。治療は、子供の学習適応を困難にする構造的および環境的要因を除去または中和することから構成されます。医師が子どもに与える薬は、生活を楽にし、困難な時期を早く乗り越えるためのツールであり、一時的なものに限定されていると考えるべきです（鎮痛剤や解熱剤の使用目的と同様）。薬の効果は最初の 30 分後、通常は 3 時間以内に現れ始めますが、終わりに向かって緩和され、4 時間目と 5 時間目にリセットされます。投薬だけがコースの成功率を高める要因ではありません。しかし、それは重要なヘルパーと考えることができます。教師;多動性の子供の行動の変化について、家族や医師にフィードバックを与える必要があります。
子供のニーズはそれぞれ異なります。この違いを考慮してニーズに応える必要があります。言い換えれば、教室にいるすべての子供たちを平等に扱うということは、すべての子供たちに同じ態度を示すことを意味するわけではありません。教室にいる子どもたち全員が
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