注意欠陥？それとも懲戒上の問題でしょうか？

注意: 問題の原因を正しく特定する必要があります。学生はさまざまな理由で勉強していない可能性があります。クラスの規律が不十分な場合は、他にも多くの根本的な理由がある可能性があります。

注意力や集中力の問題の原因を正しく理解することが非常に重要です。注意力と集中力の問題は、不注意、多動性、衝動性の症状を特徴とする発達上の問題です。集中力と適応力に問題がある子供には次の症状が観察されます。

• じっと立っているのが難しい生徒

• 頻繁に空想をする

• 考えずに行動する傾向があります

• 忘れっぽいことが多い

• 彼らは宿題や課題を先延ばしにする傾向があります

• 授業中にメモを取るのが好きではありません

しかし、これらの特性は可能性があります他の子供たちにも時々見られます。たとえば、子供は何らかの活動を長時間続けるのが難しい場合や、エネルギーが高いために動きが活発になる場合があります。

では、親は子供の注意力の問題と集中力の問題をどのように区別できるのでしょうか?

まず第一に、注意欠陥および多動性障害の診断は、児童思春期精神医学を専門とする医師の生物心理社会的検査によって行われることを、親は忘れてはなりません。このため、親や教師は、子どもの自信の発達を損なう「不注意」や「多動」などのレッテルを貼らないようにする必要があります。生徒の状況分析や診断の決め手となる症状の把握には、保護者と教師の協力が非常に重要です。母親と父親が教師から受け取ったフィードバックとフォームを児童精神科医の医師に伝え、教室環境における生徒の態度や行動について客観的なフィードバックを提供することは有益です。

原因は何か注意欠陥の感情的または遺伝性?

子供や青少年が経験する感情的な問題は、注意欠陥多動性障害に似た次の症状を引き起こす可能性があります。過度の活動、不注意、不適合。言い換えれば、子供や青少年に見られる不安障害は、子供の認知プロセスに悪影響を与える可能性があります。このため、既存の症状は神経発達的なものです。 それが精神障害によって引き起こされているのか、それとも既存の不安障害の結果であるのかを区別できることは、正しい診断を下し、治療プログラムを作成するための決定的な第一歩です。

原因注意欠陥は脳波に隠されています!

2013 年、アメリカの FDA (米国食品医薬品局) は、注意欠陥を診断する際に脳波を画像化する方法を承認しました。したがって、小児や青少年に見られる注意力の問題が、不安によって引き起こされているのか、それとも脳の実行機能の障害によって引き起こされているのかを客観的に区別することが可能です。特に 6 ～ 17 歳の小児および青少年を対象とした 15 分間のニューロバイオフィードバック イメージングにより、注意の実行機能が位置する脳領域でニューロン、つまり脳細胞がどのように機能するかを表示します。

注意力開発における薬物を使わないエクササイズ: ニューロフィードバック プログラム

ニューロフィードバックは、適切なエクササイズによって注意システムの望ましい領域の改善を可能にする治療アプローチです。ニューロフィードバック法は薬物を使用しないアプリケーションです。これは、外部から電気、薬物、その他の物質を与えることなく、コンピューター上で集中力を高める訓練の形で適用されます。

脳の電気活動と脳波がコンピューター画面上で可視化され、個別に作成された研究プロトコルに基づいて、発達の対象となる脳領域に演習が適用されます。ニューロフィードバック注意力開発演習は、子供の脳の誤作動を起こしている注意管理領域を永続的に改善することを目的としています。

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