音韻認識テスト

音韻認識は、単語を構成する音を認識、分離、操作し、一般的な音で構成されている単語に気づくというタスクに関連するスキルです。音韻認識スキルは、どの言語でも同様の予測可能な方法で発達します。子どもたちは最初は大きな音の単位に気づき、時間が経つにつれて小さな音の単位に敏感になります。言い換えれば、単語から音節へ、そして音節から音への意識の発達が存在します。同様に、子供たちは音の操作を学ぶ前に、似た音と異なる音を区別することを学びます。

音韻認識タスクの難易度はそれぞれ異なります。 2 つの単語が韻を踏むかどうかを理解するのは簡単ですが、特定の単語と韻を踏む別の単語を見つけるのはさらに困難です。同様に、どの単語が他の単語と異なるかを見つける作業は、同じ音で始まる 2 つの単語を見つけるよりも困難です。

音韻認識スキルは、読解の難しさの決定要因として役割を果たします。研究によると、就学前の時期の音韻認識スキルは、学校での読み書きの学習と学業での成功に最も大きな影響を与える予測因子であることがわかっています。

しかし同時に、読み書き能力を教えることもまた重要です。音韻認識スキルの開発に効果的です。音韻認識スキルには、読み書きを容易にするスキルもありますが、読み書きスキルの後に獲得できるスキルもあります。言い換えれば、読み書きスキルと音韻認識スキルは、双方向で相互に影響を与える状況です。

研究によって裏付けられた音韻認識スキルとレベルの影響を考慮する。個人の音韻認識レベルを判定し、必要としている個人に対して臨床環境に介入することは、学業生活と心理社会生活の両方に大きな影響を与えると言えます。

私たちの研究では標準テストが適用されていないため、国は、臨床環境と臨床環境の両方における個人の音韻認識レベルを決定することを義務付けていますが、これもまた、この分野での研究に重大な欠陥を引き起こしています。このパイロット研究の目的は、個人の音韻認識スキルを測定することでした。 を提供する標準テストを開発するための最初のステップを踏みます。これらのサブテスト:

単語レベル

• 単語カウント

• 単語投げ

• 単語の融合

• 単語の分離

韻レベル

• 韻の識別

• 韻の生成

音節レベル

• 音節カウント

• 音節融合

• 音節分割

• 音節削除

音節レベル

• 音素の識別

• 開始音素の検索

• 最後の音素の検索

• 音素融合

• 音素分割

• 音素削除

• 音素の追加

• 音素の置換

パイロット研究の年齢は5歳でした参加者は合計 40 名 (女子 20 名、男子 20 名)、-7 名から実施されました。以前に特定された神経学的、心理的、または構造的な問題を持たない参加者は、教室と幼稚園の教師によって自発的に無作為に選ばれ、研究に参加しました。言語および言語障害のある症例、または以前に言語および言語分野の治療を受けていた症例は研究には含まれていませんでした。パイロット研究のデータはムーラ県キョイセイズ地区から収集されました。

調査結果:

音韻認識スキルに関する分析から得られた結果によると、単語レベル;

単語の数え方、省略、混合、分離の分野で年齢グループを比較すると、これらのスキルは年齢に正比例して発達することが観察されています。 7歳のグループは、あらゆる分野で他の年齢のグループよりも優れたパフォーマンスを示しました。 5歳児グループの参加者は、言葉投げの分野で最も成績が低かった。融合スキルという言葉で最高のパフォーマンスを発揮する。 6 歳グループの参加者は、非常に僅差で最も低い成績について言及しました。 彼らは、単語を投げたり単語を数えたりするスキルが優れているだけでなく、小さな数を数える分野でも優れています。また、この年齢層は、特に単語融合の分野において、他のスキルよりも著しく優れたパフォーマンスを示していることも観察されています。これは5歳児グループの参加者にも当てはまります。 7歳児グループの参加者は、単語の混合と分離のスキルにおいて同じ成績を示しました。 7 歳のグループの参加者は、単語を数えるスキルで最も低いパフォーマンスを示しましたが、5 歳と 6 歳のグループの参加者は、単語を投げるスキルで最も低いパフォーマンスを示しました。

音節レベルでの音韻認識スキルの分析から得られた結果によると:

7 歳児グループは、音節レベルでの音韻認識スキル (音節の数え方、音節の数え方) において同様の成績を示しました。音節の削除、音節の融合、音節の分割）。最高のパフォーマンスは、音節の融合とセグメンテーションのスキルにおいて同じレベルで実証されました。この年齢層は、音節を数えるスキルの成績が最も低かった。この状況は 6 歳グループの参加者にも当てはまりますが、5 歳グループの参加者は音節削除スキルのパフォーマンスが最も低かったです。 5 歳児グループが最も優れたスキルは、差が小さい音節分割スキルですが、6 歳児グループが最も優れたスキルは音節融合スキルです。音節レベルでの音韻認識スキルを見ると、得られたもう 1 つの結果は、この領域の音韻認識スキルは、単語レベルでの音韻認識スキルと同様に、年齢に正比例して発達するということです。

音素レベルの音韻認識スキルの分析の結果得られた結果によると;

• 音の識別

• 開始音素の検索

• 最後の音素の検索

• 音素融合

• 音素の分割

• 音素の削除

• 音素の追加

• 音素置換

7 歳児グループの分野で、彼が最も高いパフォーマンスを示したスキルは、小さな音素を使って最初の音素を見つけるスキルでした。違い。このスキルの後には、最終的な音素を見つける能力が続きます。 7歳 グループは、音素分離スキルにおいて音素レベルで最も低いパフォーマンスを示します。 6 歳グループの個人は、音素レベルでの音韻認識スキルにおいて同様の成績を示していますが、最も高い成績は最初の音素の発見です。彼らは音素置換スキルで最も低いパフォーマンスを示しました。 5 歳グループの個人は、最初の音素を有意なレベルで見つける能力において最高のパフォーマンスを示しましたが、6 歳グループと同様、音素置換スキルにおいては最低のパフォーマンスを示しました。顕著な結果の 1 つは、音節および単語レベルの音韻認識スキルと比較して、音素レベルの音韻認識スキルが年齢とともにより高い割合で増加することです。特に 5 歳児は、音素レベルでの音韻認識スキルにおいて他の年齢層に比べて著しく低いパフォーマンスを示しています。

韻における音韻認識スキルの分析から得られた結果によると、 level;

7 歳グループの個人は、韻を踏むスキルよりも韻を識別するスキルで高いパフォーマンスを示しました。この状況は、6 歳と 5 歳のグループの個人のパフォーマンスでも観察されました。 6 歳グループと 5 歳グループの個人は韻を踏むスキルで同じ成績を示しましたが、韻を生み出すスキルでは 6 歳グループの個人が 5 歳グループの個人よりも有意に高いパフォーマンスを示しました。結果を全体的に見てみると、韻レベルの音韻認識スキルは、他のスキルと同様に、年齢に正比例して発達することが観察されます。

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