注意欠陥と多動性 (ADHD) は生物学的および遺伝的起源の症状であり、診断され治療されるまで、子供とその家族、そして学校の友人や教師に困難な時期をもたらします。 ADHD治療の黄金律は協力です。言い換えれば、子どもが機能しているすべての領域でよく観察し、子どもが自分の資源を活用して自分自身と人間関係の両方を管理できるようにサポートする必要があります。この点に関しては、精神科医、家族、学校の先生、進路指導部、友人などが協力する必要があります。まず第一に、治療に抵抗のある状態である「レッテル貼り」は、社会によって課せられた半無知の挑発であり、治療が遅れ、磨耗している状態であるため、考慮すべきではないことを考慮する必要があります。プロセスを先延ばしにすることでより多くの害をもたらすような人生は、誰も幸せにはなりません。 ADHD は、責任と規律を必要とする状況に注意を払うことができない一方、楽しくて興味深い状況に対しては同じ不注意が存在しないか、完全な注意さえも払わない状態です。これは、親や教師が間違いを犯したり、失敗したりすることが最も多い状況です。例えば、親が「この子は自分の好きなことにはとても熱心だけど、授業になると難しいことを避けてしまう」とか、先生が「授業を聞いていないみたいだけど、ちゃんと答えてくれる」と言ったら、私が尋ねると、彼はやんちゃだけど賢い」と答え、誤解を招くような観察でその過程をごまかします。
多動。子供たちは自分の行動に気づいていないか、そのような衝動を防ぐことができない可能性があり、それが問題を引き起こします。彼らの関係において。彼の両親や教師はこの状況に気づき、彼が意図的にそうしているわけではないことを理解するよう努め、適切な口調とアプローチで彼の行動を変えるよう助けることができます。友達と遊んでいる間、子供にもっと積極的な役割を与えて、刺激に対してオープンな状態を保つことで、子供の興味は子供の希望に沿ったものになり、衝動的な逃避も減ります。刺激を受けられない子どもは、刺激を与える傾向を自分で止めることができないため、衝動的、否定的、相容れない行動を示し、その結果、友人関係の破壊や排除など望ましくない状況が生じます。友達から排除されている ADHD の子供は、憂鬱な過程を経験し、不幸になり、引きこもり、自分自身を否定的に判断することがあります。多動性の子供のほとんどは楽しくて愛されていますが、衝動的な場合は恐れられ、避けられます。 それは子供かもしれません。子どもの活動が創造的で才能のある分野に向けられている場合、子どもは衝動的ではなく、責任感があり、規律があり、模範的な行動をとることができます。注意欠陥や多動性のある子供たちは、アニメを見ながら十分に注意を払っていますが、刺激にさらされるため催眠術にかかっているようです。ただし、見ているときでも、たとえ動いていても、人に危害を与えることはありません。有益で、才能があり、創造的で、好きな活動をすることで、同じ状況を達成することができます。たとえば、サッカー スクールに入学したり、ダンス、絵画、音楽の教育を受けたりすることができます。このようにして、子どもたちは、排除されず、孤立せず、求められ、時には容認される幸せな子どもになれるのです。
注意欠陥と多動性の両方において、計画と実行においてサポートが必要です。学生はより学習意欲を高め、短いセッション数回で学習時間を完了することができます。休憩時間を少し長めにとることで、レッスンへの抵抗感が軽減されます。モチベーションを高めるスピーチを行うことでパフォーマンスを向上させることができます。逆モチベーションを避ける必要があります。たとえば、「アイシェはあなたより勤勉で、彼女の成績が良いです」などの発言は自信を低下させる可能性があります。 ADHDの子どもの「授業が嫌」「この先生はいらない」という逃げ発言の裏には、「私は今辛い、私は力不足だ、私はダメだ」というネガティブな感情が隠れているので、 「私は失敗者だ」という場合、家族は彼を理解しようとすることで、妥協的な解決策を講じて新しいプロセスを再び開始する必要があるかもしれません。もちろん、指導教師には、他の支部の教師と協力して、生徒の授業への興味や意欲を高めるような活動を作成したり、前向きで思いやりのある励ましの会話を受け入れたりすることが求められる場合があります。彼が衝動的で問題行動を経験したとき、彼が落ち着いて、この問題に関する警告に耳を傾け、注意を払うことができる状況が作り出されます。一人で勉強することは奨励されていますが、愛する人の兄弟や姉妹からサポートを受けることもできます。プライベートレッスンを受けた方が、大人数のグループと同じ環境よりもパフォーマンスが向上したと言えます。まず部屋を整えるために一緒に行動し、それからそれを観察し、それを自分で行う責任を与える必要があります。メモを取ることと物忘れを防ぐための買い物 タスクを与えるときに、注意を人々に警告するリマインダーを与えることができます。もちろん、報酬は働いた量に応じて意味があり、彼が望むものは何でも提供できます。 ADHD を持つ子供の知能は少なくとも友人と同じくらい優れていますが、混乱と不注意により情報を見逃してしまいます。 ADHD では学習障害などの診断が併存することがより一般的であるため、この点でサポートが必要になる場合があります。あなたは特別な子供と一緒にいるということを忘れてはいけません！一見不用意に見える行動の裏に、彼はこう問いかけます。 「これは私の選択ではない、不公平だ」と言って反抗的な態度を示すかもしれません。不器用で細かい運動能力が不十分なために問題が生じる可能性がありますが、この状況を認識し、細かい運動能力を向上させるゲームや趣味を開発できるように努める必要があります。話したり、コミュニケーションを取り、自分の話を聞いてもらいたい場合は、アイコンタクトを取りましょう。ただし、強制的に長時間行うのではなく、表情、触覚的な接触、比喩を使用して、思いやりのある方法でこれを行ってください。
ADHD で使用される薬物についての誤解があるため、たとえ可能であっても家族が治療を無視したり延期したりすると、子供と本人の両方に多大な害を及ぼします。家族。これらの否定的な神話の 1 つは、その薬物には中毒性があるというものです。そのような依存症は存在せず、薬物依存症は、薬物を使用している子供に比べて、薬物を使用していないADHDの子供でより一般的であることを示す研究があります。その最大の理由は、快楽への傾向を制御できず、学校から排除されたり退学したりする状況で薬物使用の傾向が増加することです。薬物使用は楽しいもののように思えるかもしれませんが、集中力に影響を与える可能性があるため、ADHD を持つ人にとっては魅力的になる場合もあります (タバコのニコチン、コーヒーやコーラのカフェインなど)。同時に、ADHD を持つ人は、人生のマイナスな進歩に対する対処メカニズムとして機能不全物質を使用したり、ストレスを管理したりすることで、問題を回避したり先送りしたりするような状況にさらされます。まず、それは快楽志向の社交的飲酒者として使用され、次に薬物を乱用する、つまり対処するために使用され、避けられない結末は薬物依存症、つまり薬物なしではもうやっていけないという状態になります。薬物離脱は心理的かつ生理学的なものであるため、これを達成するには健康と将来の両方が危険にさらされます。 ADHD に使用される赤色の処方薬は、刺激剤と呼ばれ、赤色と「中毒」および「危険」に対する憂慮すべき認識を引き起こします。 ��は画像を描画します。しかし、依存性のある薬物を使用しない場合、離脱によりそれなしではやっていけなくなるはずです。これらの薬は希望に応じて省略できることや、休日には休薬できることが知られています。
この病気は、あたかも発生したばかりのようなものです。 「以前からADHDを患っていましたか？」私たちは、当時のネガティブな出来事を、「大人になれば消える、割礼を受ければ消える、結婚すれば消える、学校が始まると消える、罰を与えれば、それは消えます。」薬を使用しない人は、人間関係や教育生活における困難に対処することが難しく、他の精神疾患（うつ病、双極性障害、不安障害など）への道を開きます。これらの薬は補充療法として知られており、本当に必要な人が使用する必要があります。医師の診察を受けずに診断を下し、特定の病気を除外して治療を試みることは正しくありません。この薬を「頭がすっきりする」とか「試験の成績が上がる」などと言って乱用すべきではありません。この薬を使用すると、子供の学業成績が向上し、間接的に自信が高まります。もちろん、これにより前向きな感情が育まれるため、人間関係が改善され、社会的サポートも増加します。肯定的なフィードバックは、怠け者、いたずら、いたずらなどの形容詞を置き換え始めます。それは治療状況や家族のサポートにプラスの影響を与えます。薬が身体の発達を止めるという主張は真実ではありませんが、病気自体が発達を遅らせ、しばらくすると正常なバランスが確立されると主張する出版物があります。
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