脳は、体のすべての器官を制御するだけでなく、感情、思考、記憶、学習を指揮する基本的な器官です。脳の発達は子宮内で始まり、出生後に経験した経験に応じて増加または減少します。生まれたとき、赤ちゃんの脳には 1,000 億個の脳細胞 (ニューロン) があります。ニューロンは「シナプス」と呼ばれる小さな隙間を介して互いに接続され、クラスターを形成し、脳のさまざまな機能を実行します。生まれたときは各ニューロンに2500個のシナプスがありますが、2～3歳になる頃には15000個に増加し、指数関数的に増加するニューロンネットワークが十分に使われないと消滅してしまいます。脳細胞間の接続の数は、赤ちゃんが置かれている環境条件や環境から受ける刺激に応じて増減します。生後数か月間で形成されたこれらのつながりは、赤ちゃんが両親や身近な環境から受け取る警告によって強化され、永続的になります。放置された赤ちゃんの脳は、すべての領域で発達を完了することができません。子供の脳のシナプスは繰り返しの経験によって強化され、子供が学習するにつれて接続が形成されます。これらの接続は使用されないと消えます。幼児期につながりを繰り返し使用すると、つながりはより永続的なものになります。 (Shore、1997 ; Siegel、1999)。
脳の構造と発達は、遺伝学、環境、経験という 3 つの要素に依存します。横に見えるピラミッドはラーニングピラミッドです。 (各ステップの詳細については、他の記事で紹介します。) 通常、子供は下から成長し始め、培ったスキルによって上のレベルに引き上げられます。経験不足、刺激不足、不適切な環境などにより、年齢に見合った能力を身に着けていない可能性があります。お子様のスキルの遅れとは、日常生活において依存的な性格であること、友達についていけないこと、自信がないこと、コミュニケーションスキルを発達させることができないことなどを意味します。手段。作業療法士として、私たちは、子どもに適した有意義で目的のある活動との脳内のつながりを増やすことで、子どもが学び、学んだことが永続するようにします。このようにして、子どもは日常生活において目的を持って行動し、学校環境で幸せに過ごせる自立した個人となります。
就学前の時期は人生の「魔法の」時期です 子供の身体的および精神的発達が最も早い時期と考えられています。さらに、就学前の期間は子供の感情的および社会的発達と人格の形成において最も重要な時期であると主張されている（Erkan, 1993; Oktay, 1999）。だからこそ、幼児期の介入が非常に重要なのです。無視は脳の発達に悪影響を及ぼし、必要な介入が行われない場合、子どもの知性、感情、人格の発達に問題が生じることが観察されています。
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