注意力の欠如。特定の点に注意を集中できない、整理整頓ができない、物忘れ、持ち物をなくす、不注意な間違いなどの症状として現れます。ただし、 注意欠陥の症状は 7 歳より前に始まっている必要があります。
注意欠陥は初期症状を示しますが、ほとんどの場合は学齢期に検出されます。学校環境はダイナミックです。このような子供たちにとって、レッスンに従うこと、聞くこと、応用すること、そして毎日のスケジュールに従うことは困難です。彼らは指示に従い、理解し、適用することが困難です。このような状況は学校だけでなく日常生活にも支障をきたします。注意欠陥の問題を抱えている生徒は、宿題をするのも困難です。特に試験では、期待される結果が得られません。
注意欠陥が適切な方法で治療されなければ、子供たちはこの問題を解決することができず、無理をする子供になってしまうのも当然です。限界がある、服従しない、責任を果たさない、問題行動があるなど、注意欠陥に対する専門家のサポートに加え、家庭や日常生活のいくつかの点に注意を払い、対処することが理想的な状況です。チームとしての問題
- 試合に参加する（一緒にプレーする）ことで、その試合の時間をできるだけ増やそうとする
- 彼に何かしてほしいなら、彼のところに行って、遠くから言うのではなく、彼に言ってください。
- 部屋を掃除する日と時間を決め、部屋の整理方法を決めます。できることについて指導します。
始めることで小学校:
- 毎日の学習計画を一緒に作成します。作業時間を 30 分に制限します。
- 作業環境で気が散るものを避けます。 (勉強机の上のおもちゃや壁にある絵など)
- レッスンが常に同じ場所と時間で学習されるようにする
- 毎日の計画に沿っているかどうかを監視する
注意欠陥の記憶力を向上させるため 自宅でプレイできるゲームの例:
記憶力:準備ができたカードを使用できます。 。 私と同じように、絵カードも自宅で準備できます。
材料: 絵カード、各絵 2 枚。すべてのカードは裏向きに並べられます。各プレイヤーは順番に 2 枚のカードを公開する権利を持ちます。開いたカードが同じであればそのカードを受け取り、そうでない場合は場所を変えずに、元の場所で再度カードを閉じます。他のプレイヤーは、パートナーを見つけるために、開いた図形の位置を覚えようとします。ゲームはすべてのカードが公開されるまで続きます。最も多くのカードを一致させた人がゲームに勝ちます。
順番に数えます: 子どもが名前を知っている物や家にあるさまざまな材料が描かれたカードを並べて置きます。 。子どもは背を向けるか、目を閉じています。準備が完了したら、カードまたはオブジェクトを子供に見せてカバーします。オブジェクトを順番に数えるように求められます。 （毎回オブジェクトの数が増えていきます） その後、相手にゲームが移ります。同じゲームを言葉でもプレイできます。 3〜4個の単語から始めて、物の名前（果物、野菜、動物の名前としてグループ化することもできます）を言い、子供はそれらを完全に繰り返すように努めます。 (単語の数は毎回増加します。) できるだけ多くのポイントを集めようとします。
リング隠し: 4 つのボウルとリングでプレイされます。ボウルをすばやく混ぜ、どれに指輪があるかを調べます。
どちらが多いですか?: 野菜と果物のカードが並べられます。 （その数は子どもの年齢やレベルに応じて決められます。） 子どもは注意深く見て振り向きます。カードの中にカードが追加されます。子供は追加のカードを見つけようとします。
足りないカードはどれですか?: 幾何学模様が順番に並んでいます。子供はそれを1分間見つめて顔を背けました。 1 つの形状が削除されて保持されます。どの形が欠けているかを見つけるように求められます。
言葉遊び: 子供は、話し言葉の終わりの音で始まる言葉を言うように求められます。以前に話された単語や固有名詞は受け入れられません。
単語ラダー: トピックのタイトルが選択されています。例: 森。 1 人目が主題に関連する単語を言います (木) 2 人目が最初に同じ単語を言い、次に追加する単語 (木 - 緑) 順番に毎回言います。 すでに述べた単語を言い、さらに単語を追加します。ゲームはこのように続きます。
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