聴覚障害は、何らかの理由で聴覚機構の問題により、個人が音響刺激を正常よりも知覚できない、またはまったく知覚できないことによって生じる障害として定義できます。
聴覚障害、特に生後 2 年間の聴覚障害が進行し、文法の違いを知覚、区別、理解することができない場合、母語を習得する際に大きなリスクに直面することになります。その結果、人生の後半で学力を伸ばす上で問題に遭遇する可能性が高くなります。
読み書きスキルは、会話ベースの言語スキルの上にのみ構築できます。書くことは視覚記号に変換された音声であるため、読むことは視覚記号に変換された音声の再現と理解です。聴覚障害により、子供が言葉の音の違いを聞き分けられない場合、言語障害が発生する可能性があり、その結果、当然のことながら読み書き能力の発達が不十分になる可能性があります。このような言語、読み書きの欠陥は、読み書き能力と密接に関係する子供の学力発達の遅れを引き起こします。
聴覚障害の治療
聴覚障害のある子供に適しています 補聴器を装着した後は、適切な環境で自然言語体験を提供することで聴力とリスニングのスキルを向上させるための研究を実施する必要があります。
聴覚障害者にとって最も必要なこと子どもたちは、聴覚残存物の助けを借りて、言語獲得に重要な役割を果たす聴覚とリスニングのスキルを発達させます。重要なツールは補聴器です。ただし、これらの装置は音声を増幅するだけであり、重度または重度の難聴の場合に聴覚障害を完全に取り除くわけではないことを忘れてはなりません。同時に、補聴器のマイクは音声だけでなく環境騒音も区別できないため、マイクに来るすべての音、特に最も近い音源から来る音を収集して増幅します。このため、聴覚障害のある子どもの教育環境においては、補聴器の使用を促進し、聞き取りを容易にするための取り決めを講じる必要があります。
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