レッテルを貼ると、子どもたちは自信を失います。
注意欠陥多動性障害 (ADHD) は、子どもたちの生活の質、発達レベル、学業、社会的関係に悪影響を及ぼしていると彼は言います。専門臨床心理学者のエルビン・アク・コヌク氏は、これらの子どもたちが学校で期待を下回る成績を収めていると述べ、また、彼らが環境から否定的な反応を受け、「いたずら、相容れない、怠け者」というレッテルを貼られていることも指摘している。 「これらのレッテルは、子供たちに自信を失い、自分自身を悪く見る原因となります。」コヌクさんは次のように家族に警告しています。「子どもたちは、自己概念を健全に発達させることで、自分のニーズと環境との間のバランスのとれた関係を確立し、維持することが可能です。」
専門臨床心理学者のエルビン・アク・コヌク氏は、次のように述べています。注意欠陥と多動性障害.は、教育や社会生活で遭遇する可能性のある問題について声明を発表しました。ゲストは、子供たちに対する行動に関して、これらの子供たちの家族や教育者からの提案を列挙しました。
レッスン数と難易度が増加すると、成績の急激な低下が観察されることがあります。
注意欠陥・多動性障害（ADHD）を持つ子供たちの生活の質、発達レベル、学業生活、社会的関係にマイナスの影響を及ぼしていると指摘して講演を始めた、注意欠陥多動性障害（ADHD）の専門臨床心理学者エルビン・アク・コヌク氏はこう語った。 , 「学校での成績は期待を下回っています。同時に、知能に関係なく、注意を払うことで子供が経験する問題により、授業で学ぶことが困難になります。注意力に問題がある子供は、与えられた指示を完全に理解することができず、授業に従うことが困難です。同様に、授業や宿題の初めに何時間も座っていたにもかかわらず、課題を行うのが難しいため、宿題を完了せずにテーブルから立ち上がってしまいます。忘れっぽくなり、注意力が散漫になります。コースの備品や日用品を紛失してしまうこともよくあります。彼らは宿題や責任について適切な計画を立てることができず、優先順位を決定することが困難です。年齢が上がるにつれて、授業回数や授業の難易度が増加するにつれて、学力の急激な低下が見られます。
彼らはルールに従うことが難しいため、 コヌク氏は、動きやすく衝動的な子供たちは授業中に教室に座ることが難しく、注意力の問題に関係なく常に体を動かす必要があることを指摘し、彼らはよくしゃべるので授業についていけないと指摘した。授業から気が散ってしまう可能性があります。彼らはせっかちで、要求を待たせたり延期したりするのが苦手です。友達がゲームを中断したり、軽率な行動をしたり、ルールに従うのが難しいため、友達と問題を起こすことがよくあります。」しかし、彼らは親や教師、友人から「やんちゃ、気が散る、不器用、相容れない、怠け者」というレッテルを貼られることにもさらされている。こうしたレッテルは、子供たちに自信を失い、自分自身を悪く見る原因となります。しかし、子供たちは自己概念を健全に発達させながら、自分自身のニーズと環境との間のバランスの取れた関係を確立し、維持することは可能です。
子どもに宿題をさせるのではなく、学習の計画を立てることをサポートすべきです。
「こうした事態を防ぐためには、教師や保護者の指導と指導が非常に重要です。」偏見を持たずに子供をサポートしてください。」専門臨床心理学者のエルビン・アク・コヌク氏は、「子どもの日常生活の中で明確でわかりやすいルーチンを作り、そのルーチンに適応することが必要です。特に子供が一人で宿題をするのが難しい場合は、助けてあげる必要があります。ただし、この援助は子どもの宿題をすることではなく、宿題や勉強の計画を立てたり、理解できない科目をサポートしたりすることであるべきです。」彼は警告しました。 />
「教室環境では、ADHD を持つ子供たちは最前列に近い位置にいます。 外部からの刺激をほとんど受けずに一列に並んで座ることで、気を散らすことを最小限に抑えることができます。お子様の動きのニーズに合わせて、コース内で教室での責任を与えることができます。それぞれの肯定的な行動に対して、具体的な肯定的なフィードバックを子供に提供する必要があります。学校環境で彼を社会的にサポートし、グループワークに確実に参加させることで、友人との関係やコミュニケーションも強化されるでしょう。」
読み取り: 0
